六年级上科学教学反思校园生物大搜索_教科版.docx

六年级上科学教学反思-校园生物大搜索教科版本课教学通过回忆三年级时曾观察过的动植物并结合图片认识、了解一些校园中生活中常见的动植物。然后问学生：在学校生活了快六年了能说说校园中有多少种动物多少种植物吗？一个个摇头因为从没有去尝试过当然也就无从回答。引入本课的活动任务：校园生物大搜索。为日后制作“校园生物分布图”作好调查准备工作。那么本课的重点就在于调查前的指导、分工、准备工作。如何开展调查活动？在调查活动中要注意哪些事项？可以让学生充分讨论、交流重点在：如何记录（画草图分类记通过画图、拍照记录不知名的动植物）；准备些工具；注意安全和保护环境等方面。这么大一个校园让每人学生都独立完成难度太大我采取了“明确分工层层合作”的方法。将整个校园分成四大块区域全班学生分成四大组分别负责调查了解一块区域。每一大组又有三个小组三个小组都调查同一区域调查时各自独立完成在汇报时进行补充、修正。每一小组的成员可以自己安排时间独立进行调查了解在汇报之前小组内先汇总汇报时以小组为单位。这样通过小组内的合作小组间的合作大组间的合作就完成了对整个校园角角落落的调查。即减轻了负担又充分体现了合作探究的精神。考虑到很多学生对一些动植物都不认识同时自己有事生物专业毕业的因此在这节课前我对校园内常见的动植物做了详细的调查和分类汇总并以图片和文字解释的形式展示在他们面前。克服了学生一遇到不认识的生物就来问老师教师应付不过来的局面。但是本课还存在着一些问题：1、学生调查时间不充裕让学生课下继续调查孩子们课下又有几人真正调查呢？有的学生属于走马观花式的观看没有进行深入调查或者说调查的目标不明确。3、对于爱护花草不可采摘……的教育在调查前进行可到了实际中还会出现随手采摘的不良现象说明爱护生物的意识还不够。这些问题的存在也说明自己在备课过程并不充分要想上一节师生同乐的课教师在课前要下一番功夫的！