北师大版数学《粉刷教室墙壁》说课稿.doc

北师大版数学《粉刷教室墙壁》说课稿◆您现在正在阅读的北师大版数学《粉刷教室墙壁》说课稿文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!北师大版数学《粉刷教室墙壁》说课稿一、说教材《粉刷墙壁》是北师大版教材五年级下册数学与生活中的内容是在学生已经学完长方体表面积购物策略分数计算后的一个综合应用。本节课没有新知识的生成是在此基础上把所学的知识回归于生活应用所学数学知识解决现实生活中的实际问题巩固所学知识增强学生的应用意识提高学生实际调查解决问题的能力感受学习数学的必要性。二、说学情经过几年的数学学习五年级的学生有了一定的实地调查以及解决问题的能力本节课所要应用的长方体表面积购物策略及分数计算是学生在先前的学习过程中已经掌握的。因此在解决本节课的问题时不会遇到太大的困难课堂中可以放手让学生综合应用这些知识自主地解决问题交流学习经验体验合作学习的乐趣。三、说教法和学法根据教学内容以及学生已有的知识生成在本节课教学中我们将采用如下教学法：情景教学法合作教学法讨论交流法列表法。在学生进行自主合作交流讨论的学习方式下解决生活中的实际问题培养综合运用知识的能力、合作交流的能力感受数学与生活的密切联系。四、说教学过程根据本节课的特点和学生的知识经验本节课我们设计了以下几个板块进行教学。（一）创设情景以《我是一个粉刷匠》歌曲为引激发学生学习兴趣引入课题。提问：粉刷教室墙壁需要做哪些准备？（二）自主解决问题这一板块的教学我主要设计了以下三次活动：第一次是在创设情景之后让学生讨论出要粉刷墙壁的面积需要用到哪些数据？如教室的长、宽、高；门、黑板、窗的长和宽对于教室的房梁及墙壁的饰物则忽略不计。而且为了节省课上时间把测量的任务布置在课前以小组为单位分别测量并记录数据课上汇报测量的结果并要求学生保留整数降低计算的难度。再让学生思考利用这些数据如何进行计算呢？然后学生在小组内分工合作计算出粉刷的面积。既提高了课堂学习的效率；又让学生在小组合作中体验到合作的乐趣。第二次活动是在计算完粉刷面积后让学生根据书中信息计算出所需涂料的量在此活动中学生将积累一些粉刷墙壁的生活经验如：一般房屋要刷两遍每平方米约用涂料0.5千克第二遍所需的涂料是第一遍的2/3购买涂料时因为有损耗所以要多购买1/10等。在计算之前可让学生说说粉刷的过程并根据这个过程写出计算的步骤：1、算出第一遍粉刷面积；2、算出第二遍粉刷面积；3、算出总面积并考虑到粉刷墙壁时的损耗计算多余的量虽然这部分是分数乘法的计算也要让学生在小组内交流算法。在此过程中让学生充分感受数学与生活实际是分不开的在生活中学习数学知识又把它运用到了生活中去。第三次活动让学生思考如何购买涂料最省钱最合理。在动手计算之前让学生回忆应用哪部分知识解决这个问题引导学生用列表格的方法列出搭配的方案但这样比较繁琐可以鼓励学生用计算器计算。也可以让学生比较一下两种涂料的单价大桶6千克57元平均每千克9元多；小桶4千克40元每千克10元。这样在比较中让学生发现大桶的单价比小桶便宜所以在设计方案时应尽量多地购买大桶不足的用小桶来补充这样设计的方案既快又简单。学生在学习的过程中体验到了生活中的最优化方案也培养了学生合理解决问题的能力。（三）环保教育在解决完购买涂料的问题后教师可以告诉学生由于质量的高低涂料也有好有坏如果买了伪劣产品其中含有的甲醛超标对我们身体的危害可是很大的。而且通过计算粉刷一间教室所需费用让学生发现粉刷一间教室的墙壁就要花近一千元如果要粉刷整个教学楼的墙壁竟然是非常大的一笔开销。所以通过这节实践课学生们会更加爱护我们教室的墙壁渗透了爱护环境的教育。五、说预期效果通过本节课的学习基本达到以下目的：1、培养学生综合应用所学知识解决生活中实际问题的能力在自主探索粉刷墙壁的问题解决过程中体会和掌握合理搭配的策略增强学生的数学应用意识。家庭是幼儿语言活动的重要环境为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作孩子一入园就召开家长会给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长要求孩子回家向家长朗诵儿歌表演故事。我和家长共同配合一道训练幼儿的阅读能力提高很快。一般说来“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及故谓师为师资也”。这儿的“师资”其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形但仍说不上是名副其实的“教师”因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。2、引导学生在运用数学知识解决问题的的学习活动中获得的成功的体验和愉悦。家庭是幼儿语言活动的重要环境为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作孩子一入园就召开家