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心理健康教育存在的问题与对策刍论侯逸华摘要：培养学生健康的心理素质是素质教育的时代特征也是现代教育的基本目标之一。文章在分析儿童心理及其发展的基础上探讨心理健康教育中存在的问题指出教师要不断地强化理论学习积极开展与学生之间的交流积极开展相关的教学活动与家庭建立有机结合的教育模式。关键词：心理健康;心理素质;理论学习;教育模式中图分类号：G444;G621文献标志码：A文章编号：1008-3561（2020）18-0030-02人们常说的健康大多指人的体质健康往往容易忽略人的心理健康。在教育教学中教师不仅要传授给学生基础的知识还要培养学生良好的心理素质这样才能让他们更好地对待学习、生活以及周围的事物。下面本文对心理健康教育存在的问题与对策进行探讨。一、学生的心理及其发展童年是一段关键性和特殊性并存的时期这时的学生的心理主要特质有：敏感性、可塑造性、分段性。其一学生心理的敏感性。由于学生刚接触到社会对社会还不熟悉这时候往往需要家长的引导和帮助来认知这个社会因此他们对家长有很深的依赖性。这个阶段的学生有很强的学习和模仿能力心理发展速度较快倘若对其进行心理引导时忽略他们心理的敏感性不仅会错过他们心理发展的最好时期还可能给他们的心理带来问题和障碍。其二学生心理的可塑造性。学生是纯真的他们的情绪也是最直接最简单的。学生有很强的好奇心想去感知这个未知的社会并积极地探索它这正是推动其智力发展的一个关键因素。因此在这个阶段教师要尊重学生的好奇心同时采取有效的方式利用他们的好奇心去培养他们多方面的认知使他们得到全方位的发展。其三学生心理的分段性。人的发展是一个漫长而曲折的过程学生的心理发展也是一个循序渐进的过程并且具有很强的阶段性特征。学生不同的成长阶段他们的心理发展是不一样的。虽然每个阶段都是独立的但是都存在着一定的联系一个阶段衔接着一个阶段同时又为下一个阶段奠定了基础。所以教师要把握住各个阶段所拥有的特征并能够根据各自的特征有针对性地去培养学生的健康心理这样的推进过程才是有效的。二、心理健康教育的现状其一心理健康认识模糊。我国在心理健康教育方面起步较晚导致一些教师对心理健康这一概念认识含混没有明确的界定。时下一些教师认为心理健康就是平时教的德育课其实这两者是两个完全不一样的教育内容。所谓的心理健康教育其实更加关注的是學生的心理培养方面只有培养学生健康的心理才能使学生更加清楚地认识自己、认识社会从而树立正确的“三观”。但对于德育课来说它的教育内容范围更加广泛涉及国家的法律要求以及对人的道德约束等方面。德育课的教学重点是提高学生思想道德方面的素养使他们成为一个遵纪守法、品格高尚的人。两者存在着本质上的区别不要将它们相互混淆。其二教育形式过于单一。教育形式过于单一导致教育内容变得乏味这是现在小学阶段心理教育比较严重的问题。学生的心理教育是否成功会直接影响他们对于周围事物的态度和认知也会间接影响他们文化知识的学习。但当前的心理健康教育中一些教师依然采取传统的课堂知识传授方法枯燥的文字描述无法激发学生对这门课程的兴趣更达不到教育的目的。其三家校合作不够密切。学生经常接触的场所不外乎家庭和学校在学校的引导者是教师家里的父母更承担着教育者的责任。但从整体来看家校合作不够密切依然是现在的主要问题。比如一些孩子的父母常年忙于工作忽略了孩子的心理教育孩子出现问题没有及时告知学校更没有及时与教师沟通并积极寻求合适的解决方式最终对孩子的心理造成一定的负面影响。三、学校心理健康教育的实施策略其一不断地强化理论学习。首先学校要加强教师理论知识方面的学习。在平时学校应积极开展相关专业知识的培训以提高教师的专业知识水平不断优化他们的知识结构。其次学校可以与其他兄弟校共同开展心理教育方面的研讨会这不仅能互相学习而且能一起研讨所面临的问题以及应对的措施。再次教师要不断强化心理教育理论方面的学习不断地提升自己的心理教学专业技能。其二积极开展与学生之间的交流。学生的思想比较单纯当面临重大学习压力的时候往往不懂得如何减压造成心理障碍。这就要求教师要善于观察学生的状态一旦发现不对劲儿应主动和学生交流积极开导他们使他们感受到学习所带来的快乐。教师在课余时间也可以组织一些学生感兴趣的活动如公园踏青、唱歌比赛等让学生通过这些活动更好地宣泄自己的烦恼和压力。其三积极开展相关的教学活动。学校是教育的主阵地为教育提供着物质、场地和技术的保障。学校可以多采取一些创新的宣传方式积极配合教师的心理健康教育活动。例如学校可利用走廊的墙面呈现心理教学相关的图片色彩斑斓的图片一定能吸引学生对其内容的关注。学校也可以开设相应的心理辅导教室由心理教师轮班对有需求的学生进行心理辅导。学校还可以组织“一带一”的互帮活动由学习能力较强、条件较好的学生选择帮助一名学习能力较差、家庭环境不