第二单元小数除法：小数除以整数（二）.doc

第二单元小数除法：小数除以整数（二）◆您现在正在阅读的第二单元小数除法：小数除以整数（二）文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!第二单元小数除法：小数除以整数（二）课题二：小数除以整数（二）教学内容:教科书16～17页的例2、例3和相应的“做一做”中的题目练习四的第4～8题．教学目的:1.使学生学会除数是整数的小数除法的计算方法．2．理解除数是整数的小数除法的计算法则跟整数除法之间的关系促进学习的迁移．教学过程：一、复习：教师出示复习题：（1）22.4÷4（2）21.45÷15教师先提问：“除数是整数的小数除法计算时应注意什么？”然后让学生独立完成。二、新课1、教学例2．师先让学生根据题意列出算式再让学生观察被除数与除数有什么特点？（被除数的整数部分比除数小）问：“被除数的整数部分比除数小商会出现什么情况？我们在竖式中应该怎样写商？请同学们互相说一说。（在被除数个位的上面也就是商的个位上写“0”用0来占位。）请同学们试着做一做。学生做完后教师问：在什么情况下小数除法中商的最高位是0？2、教学例3。师先让学生根据题意列出算式再让学生用竖式计算。当学生计算到12除6时教师提问：接下来怎么除？请同学们想一想。引导学生说出：12除6可以根据小数末尾添上0以后小数大小不变的性质在6的右面添上0看成60个十分之一再除。请同学们自己动笔试试。3、做教科书的做一做。4、教师：想一想前面几例小数除以整数是怎样计算的？引导学生总结小数除以整数的计算方法。（除数是整数的小数除法要按照整数除法的方法去除商的小数点要和被除数的小数点对齐如果有余数要添0再除。）教师：怎样验算上面的小数除法呢？（用乘法验算）自己试一试。5、做教科书的做一做。三、课堂小结（略）与当今“教师”一称最接近的“老师”概念最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学颖悟非凡貌属句有夙性说字惊老师。”于是看宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见“教师”一说是比较晚的事了。如今体会“教师”的含义比之“老师”一说具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后教师与其他官员一样依法令任命故又称“教师”为“教员”。四、课堂作业：课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是但学生写作文运用到文章中的甚少即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题方法很简单每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解也可让学生个人搜集每天往笔记本上抄写教师定期检查等等。这样一年就可记300多条成语、300多则名言警句日积月累终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中自然会出口成章写作时便会随心所欲地“提取”出来使文章增色添辉。课后反思: