第二单元(小数除以整数、小数除以小数、商的近似数）.doc

五年级上册教案
第二单元小数除法
1、小数除以整数
第一课时
课题：小数除以整数（一）
教学内容：P16-17例1、例2，“做一做”，练习三第2～3题。)
教学目标：1、掌握比较容易的除数是整数的小数除法的计算方法，会用这种方法计算相应的小数除法。
2、培养学生的类推能力、发散思维能力、分析能力和抽象概括能力。
教学重点：理解除数是整数的小数除法的计算方法。
教学难点：理解商的小数点要与被除数的小数点对齐的道理及商的个位不够商1需用“0”占位的小数除法的道理。
教学过程:
一、复习准备
1、口算
2、 用竖式计算下面各题，并说一说整数除法的计算方法。
115÷5＝138÷23＝416÷32＝
二、导入新课
情景图引入新课：同学们你们喜欢锻炼吗？经常锻炼对我们的身体有益，请看王鹏就坚持每天晨跑，请你根据图上信息提出一个数学问题。
出示例1：王鹏坚持晨练。他计划4周跑步22.4千米，平均每周应跑多少千米？
引导列式：22.4÷4
板书课题：小数除以整数
三、学习新课
1、想一想，被除数是小数该怎么除呢？小组讨论。分组交流讨论情况。
2、提问，总结归纳计算方法
（1）把22.4千米化成米再计算。
（2）列竖式计算（在黑板上板演计算过程）。
3、引导用乘法验算。
4、商的小数点位置与被除数小数点的位置有什么关系？
引导学生理解后回答“因为在除法算式里，除到被除数的哪一位，商就写在哪一位上面，也就是说，被除数和商的相同数位是对齐了的，只有把小数点对齐了，相同数位才对齐了，所以商的小数点要对着被除数的小数点”。
还可以这样理解：第二步的24是指24个十分之一，也就是2.4，而4×0.6=2.4，说明商的6应该是0.6。
5、巩固练习
完成“做一做”：25.2÷634.5÷15
6、学习例2
读题，列式。
引导列竖式计算，同样建议用乘法验算。
7、巩固练习。P17做一做（1）
四、总结。
五、作业。练习三的第2、3题

五年级上册教案
第二单元小数除法
1、小数除以整数
第二课时
课题：小数除以整数（二）
教学内容：P17例3，“做一做”，练习三第1、4、5题。
教学目标：1、使学生学会除数是整数的小数除法的计算方法．
2、理解除数是整数的小数除法的计算法则跟整数除法之间的关系，促进学习的迁移。
教学重点：理解并掌握除数是整数的小数除法的计算方法。
教学难点：掌握除到被除数的末尾仍有余数需补“0”继续除的计算方法。
教学过程:
一、复习。
用竖式计算。
（1）3.2÷16（2）21.45÷15
独立完成后提问：除数是整数的小数除法，计算时应注意什么？
二、学习例3
先让学生根据题意列出算式，再让学生与老师一起用竖式计算。当计算到12除6时，教师提问：接下来怎么除？请同学们想一想。
引导学生说出：12除6可以根据小数末尾添上0以后小数大小不变的性质，在6的右面添上0看成60个十分之一再除。
继续完成计算。
建议用乘法验算。
二、巩固练习
1、P17页的做一做（2）。
2、P19练习三第1题。（整数除法与小数除以整数的对比）
3、P19练习三第5题。
三、总结。
四、作业。P19练习三第4题。

五年级上册教案
第二单元小数除法
1、小数除以整数
第三课时
课题：小数除以整数（三）
教学内容：P17例4，“做一做”，练习三第6-11题。
教学目标：1、引导学生归纳除数是整数的小数除法的计算方法．
2、学习用乘法验算除法。
教学重点：熟练掌握除数是整数的小数除法的计算方法。
教学难点：正确计算小数除以整数。
教学过程:
复习。
1、口算。
2、用竖式计算。
3.84÷1235.6÷25
二、学习例4
1、自己看书，质疑。
2、齐读一遍计算方法。
3、练习（用上例4归纳的方法）
用竖式计算并验算。4.8÷15
巩固练习
P18做一做
P20练习三第7、8题
P20练习三第9、10题
独立完成后重点让学生再提其他数学问题。
P20练习三第11题
独立完成后讲规律。
根据435÷29=15写出下面各题的商
43.5÷29=4.35÷29=0.435÷29=
四、总结。
五、作业。
P19练习三第6题
复习商不变性质（抄在P21上）
五年级上册教案
第二单元小数除法
1、小数除以整数
第四课时
课题：小数除以整数练习课
教学内容：小学除以整数相关练习
教学目标：1、让学生明确乘法竖式的简便写法。
2、把小数除法“除到有余数时添0再除”迁移到整数除法中。
3、复习商不变性质；试商练习。
4、较复杂的应用题，并强调应用题要答数。
教学过程:
一、用竖式计算。
0.03×591.2×26057×6.08567×3.05
（先在黑板上一起来分析如何写竖式更简便，然后独立完成，评议对答案）
用竖式计算
258÷12789÷15
（先一起完成第1题，再独立完成第