第二单元万以内的加法：加减法的验算（三）.doc

第二单元万以内的加法：加减法的验算（三）◆您现在正在阅读的第二单元万以内的加法：加减法的验算（三）文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!第二单元万以内的加法：加减法的验算（三）●教学内容：教科书、33页。●教学目标：①让学生通过整理和复习弄清本单元都学习了哪些知识更牢固的理解和掌握这些知识。②培养学生简单的整理、归纳的能力体验与同伴相互交流学习的乐趣。●教具、学具准备。教师准备挂图、学生每人一张反馈练习题。●教学设计：小组交流、整理知识。①师：昨天老师布置同学们回家对第二单元万以内数的加减进行整理和复习现在给大家一段时间把整理的结果在小组内正互相交流一下小组长作好记录。（学生互相交流、教师巡视掌握学生整理的情况）②小组汇报全班交流小组1：我们小组整理出本单元有这些内容：笔算加法、笔算减法。小组2：还有用数学、加减法的验算。小组3：我们小组还知道笔算加法又分：两位数加两位数连续进位、三位数加三位数的连续进位笔算减法又分连续退位减和被减数十位是0的连续退位。小组4：我们还知道“用数学”解决生活中的问题。小组5：我们知道了加减法的验算。（教师针对小组的汇报板书各部分内容同时对学生予以肯定）师：同学们都整理得非常全面有的小组补充的也非常好接下来我们就先针对笔算加减法用数学来进行复习。巩固练习、发散思维。①尝试编题抽象法则。师：谁能分别编一道两位数加两位数连续进位加三位数加三位数的连续进位加连续退位？学生针对每种类型分别编题教师板书：187726940708+59+598-762-389让学生把编出的题目进行计算。（订正时提问）师：笔算加法应注意什么？减法呢？生1：笔算加法要相同数位对齐从个位加起哪一位相加满十向前一位进1。生2：笔算减法要注意：相同数位对齐从个位减起哪一位不够减从前一位退1。师：它们共同的地方是什么？不同的又是什么呢？生：都要相同数位对齐从个位算起。不同的是：加法是满十进一减法是不够减从前一位退一。师：同学们说得非常正确那我们在计算的时候哪位同学还有特别想提醒同学们注意的地方？生1：我提醒大家计算时看清加号还是减号。生2：我还提醒大家计算连续进位加时不要忘记加上一连续退位减时不要忘记比原来少一。生3：我觉得计算时关键的是要认真仔细。师：以上几个同学对大家提的醒确实非常重要大家能记清楚吗？生：能！②反馈测试灵活]掌握。师：接下来我们就做一组题目考考你做老师发给你的练习题第一题做对一道就可以从最上面圈一面小红旗。（笔算加法、减法题各4道）（学生计算、教师巡视然后课件演示集体订正）（反馈）师：得到8面小旗的请举手真不愧是这节课的计算小冠军。第二题：啄木鸟诊所4423500501301+349-453+389-84762157880227比一比谁的小医生当的又快又好？集体订正分别说说错在哪？应用拓展解决问题。①课件出示书架上层有126车中层157车下层95车你能提出问题吗？（根据学生提出的问题学生独立列式计算）②课件出示用900个鸡蛋孵小鸡上午孵出337只小鸡下午比上午多孵出118只你能提出什么问题？生：下午孵出了多少只小鸡？学生独立列式计算：337+118=455（只）师：你还能提出什么问题吗？生：这一天共孵出了多少只小鸡？学生独立列式计算：337+445=792（只）师：谁还有其他的问题？生：还剩下多少个鸡蛋？学生独立列式计算：900-792=108（个）这个工作可让学生分组负责收集整理登在小黑板上每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面引导学生关注社会热爱生活所以内容要尽量广泛一些可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去除假期外一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料写起文章来还用乱翻参考书吗?●课堂小结：同学们说一说这节课我们复习了什么内容？你有哪些收获？唐宋或更早之前针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目其相应传授者称为“博士”这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席也是当朝打眼的学官。至明清两代只设国子监（国子学）一科的“助教”其身价不谓显赫也称得上朝廷要员。至此无论是“博士”“讲师”还是“教授”“助教”其今日教师应具有的基本概念都具有了。唐宋或更早之前针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目其相应传授者称为“博士”这与当今“博士”含义已经相去甚远