北师大版四年数学下册《四边形分类》教学反思.doc

北师大版四年数学下册《四边形分类》教学反思这一课以游数学图形王国作为学习活动的线索使学生对数学新知识的学习产生浓厚的兴趣和亲切感让学生主动地去探索新知识。活动一：分一分。活动是认识的基础智慧从动手开始紧接着以小组合作探究四边形分分类的活动让学生亲自体验分类的过程。学生分类完让学生展示自己的分类方法并说说自己分类的理由只要学生分类的理由充分我们应当及时给予肯定和鼓励。分一分活动主要是培养学生的动手能力和分析能力并通过图形的特点再次认识平行四边形和梯形也能够自己尝试着说说什么是平行四边形和梯形。最后根据平行四边形和梯形各自的特点给出概念。活动二：议一议。抛给学生一个疑问长方形和正方形是平行四边形吗？。通过讨论的形式让学生经历新知识的探索过程了解长方形、正方形是特殊的平行四边形。长方形、正方形和平行四边形三类图形之间的范围关系以一个集合图的形式让学生来填一填。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分我常采用范读让幼儿学习、模仿。如领读我读一句让幼儿读一句边读边记；第二通读我大声读我大声读幼儿小声读边学边仿；第三赏读我借用录好配朗读磁带一边放录音一边幼儿反复倾听在反复倾听中体验、品味。活动三：练习。通过刚才的学习过程这一环节主要是让学生在练习中进一步加深对各类四边形特征的了解。只剪一刀的活动让学生在亲自动手的过程中进一步巩固平行四边形、梯形的概念及特征。本节课的不足之处：第一时间控制不当。一个新教师在课堂的掌控能力比较薄弱因此造成课没有按照原本的计划上完。第二：在设计长方形、正方形以及平行四边形三类图形范围大小关系时我原本的设计对学生来说还是存在比较抽象化对此福山老师有指出很好的建议：在黑板上给出平行四边形、长方形以及正方形这些图形让学生用画圆圈的方法分类引导学生分出三类再把图形拿走就可以产生这三类图形范围的集合关系了从而从具体到抽象的转化对小学生也比较好理解集合关系。一般说来“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及故谓师为师资也”。这儿的“师资”其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形但仍说不上是名副其实的“教师”因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分我常采用范读让幼儿学习、模仿。如领读我读一句让幼儿读一句边读边记；第二通读我大声读我大声读幼儿小声读边学边仿；第三赏读我借用录好配朗读磁带一边放录音一边幼儿反复倾听在反复倾听中体验、品味。一个新教师在成长过程是艰辛的最基本的是要做到研究教材和多反思我将在多听课、多学习、多探究中不断提高自我也要非常珍惜这一次四校联动快速成长的机会。