第3章声的世界复习教案新版沪科版.doc

第3章声的世界【复习目标】1．知道声音是如何产生的知道声音的传播需要介质知道声音在不同介质中传播速度不同。2．知道回声测距的原理。3．知道声音的三个特性及其决定因素知道噪声的危害和防止。4．知道超声和次声的特点了解超声在现代生活中的一些应用。行为提示：1．认真阅读学习目标用双色笔将行为动词标出来。2．创设情景导入新课。友情提醒：①声音是由物体的振动产生的声音的传播需要介质真空不能传声。所以有声音必然有振动但有振动却不一定能听到声音例如真空铃实验。②物体振动停止发声也停止但声音并没有立即消失还会在介质中传播。方法指导：如何区分声音的三大特性解决此类问题的关键是理解音调、响度、音色的区别。音调表示声音的高低音调高的声音人耳感觉比较尖细而音调低的声音人耳感觉比较低沉；响度表示声音的强弱即日常生活中所说的音量；音色反映了声音的品质不同发声体发出的声音往往是音色不同。知识链接：次声波对人类而言可以说是一把“双刃剑”。一方面人体内脏固有振动频率与次声波频率相近倘若外来次声波引起人体内脏的“共振”人的内脏便会振坏严重时会丧命；另一方面人们通过研究自然现象产生的次声波可以预测灾害事件。独立完成知识板块一、二、三教师巡视根据完成情况挑选几组同学带领大家分别学习知识板块一、二。其他同学补充或纠错。组织好方案一、二的探究活动各组学生回顾并思考小组长汇总讨论结果教师巡视各小组讨论情况选择较好的两组在全班进行展示师生共同评估得出一致性的结论。对照复习目标思考：1．今天我学到了什么知识？2．我掌握了哪些研究方法？3．我还存在的疑惑是什么？情景导入生成问题对照复习目标回顾第三章知识要点想想自己对哪些知识的掌握还不够熟练？(自主梳理知识构建第三章知识结构图)自学互研生成能力eq\a\vs4\al(知识板块一声音的产生与传播)1．把正在发声的音叉插入水中会看到如图甲所示的现象说明声音是由物体的振动产生的。如图乙所示把正在发声的闹钟放在玻璃罩内逐渐抽出其中的空气听到的铃声越来越小由此推理可以得出：真空不能传声。2．婴儿从呱呱坠地的那时起就无时无该不与声打交道。下列关于声的说法错误的是(C)A．我们能听到远处的雷声说明空气可以传声B．人在岸上大声说话也能惊动水中的鱼说明水能传声C．将耳朵贴在长钢管的一端让他人在另一端敲击一下你会听到两次敲击声其中最先听到的声音是通过空气传来的D．宇航员在太空中不能直接对话说明真空不能传声eq\a\vs4\al(知识板块二声音的特性)3.温度一定时声波在不同介质中的传播速度是不同(选填“相同”或“不同”)的。如图所示蒙住双眼的小王能辨别周围同学的声音这是因为不同人声音的音色不同同时还可以根据声音的响度来判断周围同学离他的远近。(以上两空均选填“响度”“音调”或“音色”)4．举世瞩目的索契冬奥会开幕式上女高音歌唱家安娜的歌声倾倒了无数观众。“女高音”是指声音的(C)A．响度大B．音色好C．音调高D．振幅大5．广场舞是中国大妈非常喜欢的一种健身活动。但同时广场舞的音响却给周边住宅楼休息的居民造成了一定影响。为了使双方的利益都得到尊重和谐相处你认为采取下面哪种方法是有效、合理的(C)A．住宅楼的居民都戴一个防噪声的耳罩B．禁止广场舞活动C．跳舞的大妈都戴一个播放音乐的耳机D．住宅楼内安装噪声监测装置eq\a\vs4\al(知识板块三超声与次声)6．下列说法中正确的是(D)A．大象利用人们听不见的超声波进行交流B．人们利用听得见的次声获得信息来预测火山爆发、地震、海啸等灾害性的自然现象的发生C．玩具“激光器”发出的是超声波D．核爆炸、火箭发射、化学爆炸能产生次声波1．对学分享独学1～6题：(1)对子之间检查独学成果用红笔互相给出评定等级。(2)对子之间针对独学的内容相互解疑并标注出对子之间不能解疑的内容。2．群学小组研讨：(1)小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题并解疑。(2)针对将要展示的方案内容进行小组内的交流讨论共同解决组内疑难。交流展示生成新知方案一回顾本章重要的实验有哪些？其具体内容是什么？方案二总结本章重要的研究方法有哪些？当堂演练达成目标见学生用书课后反思查漏补缺