2022《欢乐颂》教学设计.docx

2022《欢乐颂》教学设计《快乐颂》教学设计作为一名辛苦耕耘的教化工作者通常会被要求编写教学设计教学设计把教学各要素看成一个系统分析教学问题和需求确立解决的程序纲要使教学效果最优化。教学设计应当怎么写呢？下面是我细心整理的《快乐颂》教学设计欢迎大家共享。《快乐颂》教学设计1教学目标1.学会2个生字。2.有感情的朗读并背诵课文能够理解歌曲的内容。3.激发学生对快乐的憧憬感受自然给予人类的恩泽提高学生的审美情趣。教学重难点1.能够理清文章的脉络层次理解歌曲的内容。2.感悟内容感受自然给予人类的恩泽。教学打算快乐颂的歌曲磁带。教学支配1课时教学过程教学过程一、激趣导入：同学们从小到大肯定都读过许多好玩的童话故事哪个故事让你读过之后感到特殊欢乐让你印象特殊深刻?看来每个人都渴望获得快乐快乐能带给人巨大的力气。怪不得德国作家席勒要热忱地赞美快乐写下了《快乐颂》。二、自由读文初步感知。1.学生自由读课文探讨应当用什么语气朗读这首诗歌。应读得欢快节奏感强。2.小组学习生字探讨解决诗中不简单理解的词语。如：分歧、蒙、恩泽。三、再读课文深化理解。1.提问诗歌一共分为几个小节?(3个小节)2.每个小节分别写了什么内容?3.你对哪句话有深化的理解把你的感受讲给大家听。4.指导朗读学生讲到哪句指导朗读哪句话。四、探讨：生活中哪些事会使你感到欢乐讲一讲。五、老师总结：其实我们今日说学习的诗歌是为世界名曲《快乐颂》所填写的歌词。最终让我们一起倾听“快乐颂”。六、作业：有感情地朗读并背诵这篇课文。《快乐颂》教学设计2教材分析：1.贝多芬是世界乐迷熟识的音乐家。通过对贝多芬《d小调第九交响曲》第四乐章主题歌《快乐颂》的学习使学生了解贝多芬抗拒封建统治追求自由解放的斗争意志了解贝多芬宏大而崇高的思想。2、训练学生以饱满的热忱、丰富的声音唱好颂歌。设计思路：通过观赏和演唱歌曲使学生的情感世界受到感染和熏陶。课型：观赏综合课教学目标：1．感受不同时代人类的博爱精神。2．通过观赏和演唱歌曲使学生的情感世界受到感染和熏陶。逐步建立对亲人、对他人对一切美妙事物的挚爱之情进而形成对生活的主动乐观看法和对美妙将来的憧憬与追求。对真、善、美的音乐艺术受到高尚情操的陶冶。教学重点：观赏与演唱歌曲并从歌词中体会博爱精神。教学难点：第三乐句最终一拍与第四乐句连线相加的时值是演唱最简单出错的地方。教学打算：钢琴多媒体教学过程：一、发声练习音阶提示学生留意气息限制音量以及音准二、导入1、献给爱丽丝这首乐曲是？作曲家是？对看来同学们平常积累的音乐学问真不错下面老师给大家讲一个关于作曲家的故事。在1824年5月7日晚一部不朽的音乐杰作《d小调第九交响曲》正在首演当人们从这震撼寰宇的音响中醒悟过来当人们从这快乐之声的轰鸣中站立起来片刻缄默后随之而起的是暴风雨般的掌声。维也纳是一座讲究礼仪的艺术之城就是皇帝驾临也不过行三次鼓掌礼而在这个晚上作曲家和他的作品受到听众五次的鼓掌欢呼但此刻站在舞台上背对着听众的作曲家什么也听不见当一位女低音歌手拉着他转过身时他才“看到”听众剧烈爆发的热忱这位双耳失聪的音乐家猛然感觉到大家的喜悦与他自己所感受的喜悦已经产生了共鸣。这位宏大的音乐家就是----贝多芬。他一生创作了大量优秀的音乐作品大家打开课本32页我们来沟通下你对作曲家的了解？2、了解作者3、为什么后人对他有如此高的.评价？他原委有着什么样的人生经验？让我们一起走进这位音乐圣人去了解他真实的故事。（播放贝多芬生平）4、贝多芬的生活是不幸的但他靠着坚毅的意志和对音乐艺术的酷爱创作了大量不朽的音乐作品为后人留下了珍贵的音乐遗产。这节课我们就来学习他的一首经典之作《第九交响曲》第四乐章主题《快乐颂》三、新授1、观赏合唱《快乐颂》大家在听的过程中留意思索：这首歌曲要用怎样的心情演唱？（播放课件：卡拉扬指挥、柏林交响乐团演出的《快乐颂》。听完为歌曲选择演唱心情）A、庄重、宏伟神圣的B、中速、抒情的C.欢快、跳动的这首歌曲是庄重、神圣、进行曲风格所以同学们在演唱时肯定不能唱成一般性的群众歌曲更不能唱的像流行歌曲。2、用“lu”轻声模唱熟识歌曲旋律留意气息。3、轻声试唱歌曲旋律要求留意换