北京版数学五年级上《小数除法》教材分析.doc

北京版数学五年级上《小数除法》教材分析一、教学目标1．使学生掌握小数除法的计算方法能正确地进行计算。2．使学生会用四舍五入法截取商是小数的近似值能结合实际情况用进一法和去尾法截取商的近似值。初步认识循环小数、有限小数和无限小数。3．使学生能用计算器探索计算规律能应用探索出的规律进行一些小数乘除法的计算。4．使学生会解决有关小数除法的简单实际问题体会小数除法的应用价值。二、教材说明1．本单元的内容结构及地位作用。本单元的主要内容有：小数除以整数、一个数除以小数、商的近似值、循环小数、用计算器探索规律、解决问题。小数除法可以根据小数点处理方法不同分成两种情况：一种是除数是整数的小数除法另一种是除数是小数的小数除法。由于除数是小数的除法要通过商不变的性质转化成除数是整数的小数除法来计算所以小数除以整数是学习小数除法计算的基础一定要让学生弄清算理切实掌握。除数是小数的除法是小数除法的重点内容教材在编排时重点突出怎样把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法。商的近似值和循环小数都是进一步研究商通过学习学生可以根据具体情况灵活地处理商并认识循环小数等有关概念。用计算器探索规律既可使学生学习借助计算工具探索数学规律又可激发学生的学习兴趣。以上内容具体安排如下。2．本单元教材的编写特点。（1）展示学生对小数除法计算方法的探究过程。首先在小数除以整数中教材让学生根据已有的知识经验对小数除以整数进行探究呈现了把千米数改写成米数将小数除以整数转化为整数除法来计算的方法通过与小数除以整数的一般方法的对比使学生看到两种方法的联系。其次组织学生对一些关键问题进行讨论比如在除数和被除数同时扩大相同的倍数时被除数位数不够怎么办？商的整数部分不够商1时为什么要写0通过对这些关键问题的探讨帮助学生掌握小数除法的计算方法。第三是小数除法的计算方法都是引导学生自己进行归纳总结。（2）计算内容紧密结合现实情景。数学与生活有着密切的联系计算内容更是如此因此教材注意从现实情景中引出计算内容在计算练习中也尽可能选择贴近学生生活实际的内容比如购物、乘车、计算用水量等让学生体会计算的现实意义同时提高解决实际问题的能力。（3）适时引入计算器。小数除法计算的步骤比较多适宜使用计算器。教材把握时机不仅在新授内容和练习中让学生适时使用计算器而且还专门安排用计算器探索规律的内容。使学生通过亲身体验感受到计算器的作用和优势同时培养灵活选择计算方法和工具的意识。三、教学建议1．抓住新旧知识的连接点为小数除法的学习架设认知桥梁。本单元内容与旧知识联系十分紧密。小数除法的计算法则是以整数除法中被除数和除数同时乘上相同的数（0除外）商不变以及小数点位置移动规律等知识为基础来说明的。小数除法的试商方法除的步骤和整数除法基本相同不同的只是小数点的处理问题。因此要注意复习和运用整数除法的有关知识为新知识的学习奠定好基础。2．联系数的含义进行算理指导帮助学生掌握小数除法的计算方法。小数除法的重点是突出小数点的处理问题而商的小数点为什么要和被除数的小数点对齐要涉及数的含义。如22.44＝5.6用4除22商5以后余数是2化为20个十分之一与十分位上的4合起来是24个十分之一。4除24个十分之一商是6个十分之一所以商6应该写在商的十分位上。故此在说明小数除法的计算方法时要联系数的含义帮助学生理解算理。这个工作可让学生分组负责收集整理登在小黑板上每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面引导学生关注社会热爱生活所以内容要尽量广泛一些可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去除假期外一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料写起文章来还用乱翻参考书吗?家庭是幼儿语言活动的重要环境为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作孩子一入园就召开家长会给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长要求孩子回家向家长朗诵儿歌表演故事。我和家长共同配合一道训练幼儿的阅读能力提高很快。3．本单元可安排11课时进行教学。