《外面的世界》活动设计.doc

《外面的世界》活动设计在设计“外面的世界”这一主题单元的活动时我所考虑的是以活动促进学生的发展让学生在获得知识与技能的过程中学会学习懂得到哪里去获得知识采取什么样的手段获取知识。活动一：参观校园通过校园中的宣传标语标牌等识字。我请来了高年级的学生让这些学生每人带着四个学生参观我们的学校并且有意识地让他们在参观的过程中帮助我所任教的班级的学生认字把见到的字记下来让我做成字卡然后组织巩固活动。活动二：看录像：“外面的世界真精彩”把学生生活中熟悉的生活场景录制成录像带让学生一边看录像观察一边实践认字然后再要求不看画面说图中有什么不看画面来认读词卡上的字如：外环东路、文化广场、安安商店、环联超市等。活动三：收集有字的包装纸、袋、商标、广告纸等尝试识字。这是一项课外与课内相结合活动学生们从家里收集了药盒有字的包装纸、袋、商标、广告纸拿来学校。我通过认识纸币上的字来引导他们再让他们主动去认识他们带来的物品上面的字互相交流结果让他们感悟文字在生活中的重要作用。活动四：小表演、《电视机前的丁丁》《冬冬逛街》本单元的金钥匙的两个问题既是本单元的总结也是前12个单元识字方法的小结。我在开展第五项活动之前让学生通过实践讨论第一个问题使学生树立起从生活的海洋中学习的观念。然后即兴与学生合作创编两个小表演安排在走出去观察前目的是要让学生在走出去之前了解一些生活常识和如何进行口语交际的方法。活动五：走进“外面的世界”。在双休日前我给家长发了联系信把这次观察的目的、要求向家长说明让家长参与到我们学生的学习活动中为学生构建大语文学习环境。活动六：集字卡这是12主题单元的一项长期的课外活动。我们的语文学习除了要教给学生如何学习还要培养学生良好的习惯。只有形成了良好的习惯学习的方法才能成为学生发展的奠基石。因此12主题单元的活动展开后引导学生在父母的帮助下把自己新认的字做成字卡、词卡课前课后互教互学。我还鼓励学生在自己做的字卡后面写上自己的名字给新认的字加上拼音互相交换着用。半个学期下来学生们通过这个活动学会了不少字。识字是一年级学生最重要的学习任务之一。学生是学习和发展的主体。在教学中没有培养的“过程”就没有教育的“结果”。只要我们了解儿童研究儿童才能激活蕴藏在他们身上的巨大潜能。