《ie üe er》课堂实录附评析.doc

《ieüeer》课堂实录附评析(一)检查复习温故导入。师：小朋友们我们已经认识了六个复韵母朋友老师看看同学们把他们忘了没有?(aieiuiaoouiu开火车读教师及时纠正错误读。)师：(出示白每水老头九)谁能给生字组词或说一句话?生：(略)[有好多学生能用一个字同时说两句话在学拼音的同时有机渗透口语训练。]师：同学们我们今天再来认识三个新的复韵母朋友。(二)知新探究合作学习。1.学习复韵母ie：1)师：同学们这幅图画的是什么?(课件展示出示绿叶图)生：是叶子。生：是一片叶子。生：是一片绿叶等。[这样有机的训练学生的口语表达能力使学生的观察与口头表达相结合]师：(课件展示在图旁出示复韵母ie)这是我们今天认识的第一位朋友谁会读?(多指名读让读得好的学生带全班齐读。)师：同学仔细观察这个复韵母谁能想个好办法记住它的样子和读音?生：单韵母i和e连起来写就是ie。生：先读i再慢慢地读出e就发出ie的音了。生：我编了一首儿歌一片绿叶ieieie.[学生纷纷举手编了各种各样的儿歌有的脱离了这幅图的内容有的甚至带着调唱出儿歌学生的思维活动和课堂气氛都达到了高潮.]师：(课件展示在ie的下面出示生字“xiě”写)谁能拼一拼这个生字?(学生回答教师相机出示课件在ie的前面写x在e的上面写上三声调号全班齐读拼音)。[这一教学环节把声母和韵母相拼的过程生动地展现在学生面前。]师：同学们快看谁跑来了?(一只小狗)(课件展示：草地上跑来一只小狗。)小狗看见同学们学得很认真也想向你们学习。(课件展示：在小狗的下面出现要拼读的音节。)谁愿意拼一拼?(指名拼读后集体拼一拼)2.学习复韵母ǎe：师：小狗跑呀跑一直跑到晚上天空中出现了什么?(课件展示：深蓝色的天空中升起了弯弯的月亮)你们看天上的月亮像什么?生：像小船。生：像香蕉。生：像一个月饼被小狗偷吃了一半。[学生充分发挥自己的想象力。]师：今天我们认识的第二位朋友就是月亮的üe。师：小朋友们下面以小组为单位讨论一下怎样记住üe看哪个小组的办法最好。[学生进行自主探究学习以看谁的办法最好来激发他们的竞争意识从而达到最好的学习效果讨论学习后每一个小组选一名代表汇报学习情况特别是关于üe的儿歌内容更加丰富对把儿歌说的又对又长的小组给予鼓励.]师：这时草地上又跑来了小兔它想和小狗做朋友。(课件展示：草地上跳来一只小兔在小兔下面出现要拼读的音节。)谁来拼一拼?(指名拼)他们俩成了好朋友非常开心他们会说些什么呢?同位互相说一说。[学生发挥想象力锻炼了口头表达能力]师：小朋友们仔细观察这些音节有的üe上面的两点没有了为什么?生：(异口同声)jqx小淘气见了鱼眼就抹去.师：你们观察得仔细极了而且以前学过的知识你们掌握的也很好.[锻炼了学生的观察能力使学生轻松愉快地复习了以前的知识。]3?学习复韵母er师：小朋友们我们摸一摸自己的小耳朵说说小耳朵都能帮我们干什么?生：听声音。生：听故事。生：听老师讲课等。师：我相信同学们的小耳朵都能认真听老师讲课。[这一激励性的口头评价渗透了对学生的课堂常规教育。]师：大家一定非常着急想知道我们的第三位朋友是谁对吗?他就是耳朵的er(课件出示er)谁愿意告诉老师怎样记住它的样子和读音?生：(略)师：(课件展示：带四声调号的er。)因为这是一个特殊韵母所以不与声母相拼自成音节我们一起来拼一拼。(学生齐读)4同学们你看今天我们认识了三位新朋友特别高兴再来读一读。下面老师和你们一起做一个游戏填空的游戏请你仔细听一听老师读的是什么就把卡片取出来高高地举起。咱们比一比、赛一赛看谁听得清找得快。(老师随机抽读复韵母看谁能又准又快地在自己的卡片中找到并大声读出来。)[这个小游戏使拼音学习与识字相结合激发学生学习的积极性.]5课音休息：放一段《少儿迪斯科》所有学生跟着音乐扭一扭、跳一跳。6师：同学们今天我们的课堂真是精彩极了我们认识了许多好朋友就连小鸟也来了。(实物投影演示一只麻雀一只啄木鸟一只喜鹊飞下来)看!你认识它们吗?(学生回答教师相机出现音节由小组为单位自主学习互相拼读之后汇报学习情况。)师：你们最喜欢那些鸟?为什么呢?生：我最喜欢老鹰因为它飞得很高。生：我最喜欢啄木鸟以为它能捉害虫。(教师相机评价学生课外知识丰富鼓励学生主动学习了解更多知识。)[使学生把平时积累的知识经验运用到口头表达上使口语训练上升到了一个新的高度。](三)总结升华拓展延伸。今天我们学习了三个复韵母ieüeer