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语文教案

语文教案[经典9篇]作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常会需要准备好教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家整理的语文教案9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。语文教案篇1教学目的：1、知识方面：理解课文内容，了解怀丙是利用水的浮力捞起铁牛的；学会生字新词；学习课文按一定的顺序写的方法。2、能力方面：会给课文分段，概括段落大意；会用“熟悉”、“出色”造句；能正确、流利、有感情的`朗读课文。3、情感及其他发展方面：体会古代劳动人民的聪明智慧；激发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣；引导学生积极思维与实践，培养学生的创新意识和实践精神。教学重、难点：1、弄懂怀丙捞铁牛时做了那四项准备工作，是怎样利用水的浮力把铁牛捞上来的。2、初步学习归纳段落大意。课时安排：三课时教学准备：教学课件、录像、实验演示器材。第一课时教学过程：一、板书课题二、初读课文1、自由读课文按生字表学生字，读准字音。2、练习读熟课文。3、在教师指导下查字典，初步理解课文中的部分生字新词（浮桥、淤泥、笨重、出色、工程家等）。4、默读全文，试提出不懂的问题。三、再读课文，结合课后思考题，尝试分段四、课堂练习熟读课文，书写生字。第二课时教学过程：一、板书课题，导入新课学生自由读第一节,思考；为什么要把铁牛捞起来?二、明确学习目标这节课我们学习的目标就是要在认认真真读书的基础上，理解怀丙是怎样把铁牛捞上来的，同时初步学习概括段意。三、学习新课（一）学习第二大段1、自由读课文，练习复述课文内容。2、学生小组合作（教师在组间巡回指导）练习概括段意。3、学生大组交流段意概括情况。（二）学习第三大段1、指名读，思考：这段中的三个自然段分别写得是什么？2、学习第一节：①自由读，尝试针对段落提出问题。②理解段中“试试”的含义。3、学习第二、三节：①师范读→生小组学习→结合课件板画，弄清怀丙是怎样做准备工作的。②指导学生交流学习情况，明白段中“摸清”、“很大”、“并排”、“结实”、“很粗”等词的含义及“先”、“然后”、“再”、“又”等词的先后顺序。③生小组自学→师指导部分学生演示“捞”的过程，弄清铁牛是怎样被浮力“捞”起来的。④指导学生交流，明白“沙减少→船上浮”的关系及“浮力”等词的意思。⑤指导学生朗读；结合录像，引导体会文章的意境。4、生尝试概括段意。（三）学习第四大段指名读段，生概括段意；结合课文理解“出色”。（四）生根据各自兴趣，自由读课文中的任意段落。四、发散思维1、为什么和尚不把铁牛直接拉到船上载回来？2、为什么船上要装很满的沙？3、你们还有什么好办法可以把铁牛“捞”回来？五、质疑问难学习了这课后，还有什么不理解的地方？六、课堂练习填空——课文第四小节。七、总结（结合课文内容及思想、情感、科学等教育）（略）八、课后作业（2、3题选作一题）1、造句：“熟悉”、“出色”。2、画出怀丙准备工作的简图。3、我和怀丙比智慧。语文教案篇2一、教学要求：1、能通过看两幅彩图，仔细品读诗歌，把握《给奶奶送阳光》所表达的主要意思和人物个性。2、能理解“习作要点提示”内容，了解“改写”可以分为哪几种。3、能在忠实于原诗，保持整体框架不变的前提下，联系自己平时的生活经验，合理展开想象，把想到的情节和细节说听，并能虚心地听取别人的评议，对别人想到的情节贺喜节能发表自己的看法。二、教学重点：理解、感悟原诗，把握原诗的主要内容和人物个性，明确这次改写的具体要求。三、教学难点：理解、感悟原诗，把握原诗的主要内容和人物个性，明确这次改写的具体要求。四、教学时间：两课时五、分课时设计：第一课时（一）课时目标：1、能通过看两幅彩图，仔细品读诗歌，把握《给奶奶送阳光》所表达的主要意思和人物个性。2、理解“习作要点提示”内容，了解“改写”可以分为哪几种。3、能在忠实于原诗，保持整体框架不变的前提下，联系自己平时的生活经验，合理展开想象，把想到的情节和细节说听，并能虚心地听取别人的评议，对别人想到的情节贺喜节能发表自己的看法。（二）教学重点：理解、感悟原诗，把握原诗的主要内容和人物个性，明确这次改写的具体要求。（三）教学难点：理解、感悟原诗，把握原诗的主要内容和人物个性，明确这次改写的具体要求。（四）教具准备：小黑板（五）教学过程：教学过程自我加减一、谈话导入，激发学生的兴趣１、回忆过去学过的《但愿人长久》、《黄鹤楼送孟号然之广陵》这类课文，说说这类课文的特点以及你为什么喜欢这样的课文。２、告诉学生：其实古代流传下来的是原诗，今天我们读到的配文是编者根据原诗想象补充了许多情节和细节，而形成的优美生动的故事。３、揭示本次的习作要求：运用类似的方法，把《给奶奶送阳光》这首诗改写成记叙文。二、学生自己读“习作要点提示”前半部分，了解“改写