二年级下语文教案-充气雨衣_人教新课标.doc

《充气雨衣》教学实录师创设情境趣味揭题：同学们今天的天气怎样？生：好！生：非常暖和好天气！师：嗯假如今天下雨了你会带什么雨具啊？生：雨伞！师：有同学穿过雨衣吗？生：有!师：穿着雨衣在雨中走有过什么样的感受？生：雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。师：你们想过怎样解决个问题吗？生：没有。师：有一个叫小林的孩子就动脑动手想了一个好办法。你想知道是什么办法吗？生：想！师：板书课题《充气雨衣》。生齐读课题。师生学习生字“充”师：说一说生活中哪些用品需要充气？生：气球生：轮胎生：篮球生：……师：下面请同学们按自学四步骤自学课文。生自学课文。师检查自学情况。师出示生字卡片生逐一认读生字。师：请同学们找找翘舌音、平舌音、后鼻音的字；找找同偏旁的生字。生归类生字认读认字。师生游戏识字：听音举卡片；送信游戏；开火车扩词游戏；师出示本课生字组成的新词生认读再用喜欢的颜色在文中涂出。师指名分段读课文正音评价。相机教学多音字：“缝”和“假”。师：默读课文思考小林遇到几次难题是怎么解决的？生画出有关的句子。生小组内交流。师：我们一起来看一看充气雨衣是怎样发明的？师：首先我们找一找小林发明的灵感来自哪里?生：读有关句子。①小林的雨衣刚过膝盖雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上被风一吹冷极了。②随着优美的乐曲小演员们旋转起来五颜六色的裙子徐徐张开就像一把把花伞。在小林的眼中“花伞”渐渐模糊变成了下摆张开的一件件雨衣。③他拿出塑料救生圈开始吹气叠起来的救生圈渐渐变成了圆环形的塑料气囊。生：读小林想的句子。①晚上小林躺在床上想：得把雨衣改一改不能再让雨水流到裤腿上了。②怎样才能解决这个难题呢？小林一直在想啊想……师：“这个难题”指什么?把它代进去读一读。生：雨水流到裤腿上师：“一直”说明什么？生：小林没有放弃坚持思考师：“……”表示什么意思？生：杂乱回答师：省略号表示小林思考的过程持续进行没有结束。③这样的雨衣怎么叠起来呢？④小林眼睛一亮心想：用能够充气的塑料环代替铁丝圈不就能叠起来了吗？生读夸奖的句子嘿！别提多棒了！师：请XXX同学复述一下“充气雨衣”发明的过程。生：复述小林发明“充气雨衣”的过程。师：你从“充气雨衣”的发明得到了什么启示？生：只要善于观察勤于思考亲自动手实践一定会成为了不起的发明家。师：你喜欢小林吗？为什么？生：喜欢因为他善于思考。师：日常生活中你遇到过用品给你带来不便的事吗？学了这篇课文你有什么想法吗？生：……师小结：只要你们善于观察勤于思考亲自动手实践一定会成为了不起的发明家。老师等着使用你们发明的新产品相信这一天一定会到来！教材分析：小林是孩子们学习的榜样当生活中遇到难题时他就积极开动脑筋连晚上躺在床上还在想“得把雨衣改一改”。为了解决这个难题“小林一直在想啊想”。正因为小林“一直”在想他才能从徐徐张开的裙子上得到启发马上动手做。但是发明也不是那么容易的事解决了张开的事又出现了收不拢的事。也因为小林“一直”在想他才能从吹气的救生圈上再次得到启示他又动手完善了雨衣。在爸爸的帮助下实用的充气雨衣终于做成了。这是一篇略读课文要让学生自己默读再交流一下看看他们是否已粗知大意。然后引导他们想一想或讨论讨论：日常生活用品有哪些需要改进的地方。鼓励学生像小林那样多动脑筋动手做做看。教学目标：会认14个生字学习默读课文粗知故事的大意。2、培养小组合作学习能力自主探究了解充气雨衣的发明过程。3、学会思考实践并愿意尝试改进生活中的日常生活用品。重点：学会默读课文自主探究掌握故事大意。难点：想想生活中还有哪些日常用品需要改进。课时安排：一课时教学过程：一、创设情境趣味揭题1、你穿过雨衣吗？穿着雨衣在大雨中行走会有过什么样的感受？2、雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。（理解雨衣的下摆）你们想过怎样解决个问题吗？有一个叫小林的孩子就动脑想了一个好办法。板书课题《充气雨衣》。学习生字“充”说一说生活中哪些用品需要充气？二、通读全文学习生字1、自由读课文把字音读准把句子读通顺。2、检查自学情况：（出示课件）（1）出示本课生字组成的新词指名认读（先注拼音后去除）膝下联欢会塑料气囊旋转塑料环自行车内胎塑料膜剪刀压成暑假差不多粘在缝雨衣（2）指名分节读通课文注意引导长句子的朗读及有问号的句子。（课件出示）三、默读课文朗读感悟1、默读课文小组合作完成表格想到看到做成一般的雨衣————————————————想看----——————————————充气雨衣２、小组长汇报充气雨衣的发明过程。（引导学生说出怎么想怎样做的句子）在汇报讨论过程中逐步