中考化学专题突破：酸碱鉴别题.doc

酸、碱鉴别题例1现有失去标签的相同体积的两瓶液体一瓶是质量分数为98%的浓硫酸另一瓶是质量分数为10%的稀硫酸请你用学过的知将它们鉴别出来。写出你所知道的鉴别方法及其依据。解析本题是一道开放性试题无论是问题的解决方式还是其答案对本题而言都不是唯一的。解答本题需在对浓硫酸与稀硫酸的性质进行比较分析的基础上采取适当的方法来解答。浓硫酸是黏稠、油状的液体密度大有吸水性、脱水性、氧化性溶于水放出大量的热；稀硫酸是无色液体密度相对较小具有酸的一般相似性质。利用浓硫酸和稀硫酸在物理性质上的差异可以选择多种物理方法来鉴别；利用浓硫酸和稀硫酸在化学性质上的差异可以选择多种化学方法来鉴别。参考答案：鉴别方法依据用天平称质量质量大的为浓硫酸浓硫酸的密度大于稀硫酸密度用密度计测量密度大的为浓硫酸浓硫酸的密度大于稀硫酸密度分别倾斜观察较黏稠的为浓硫酸浓硫酸是一种黏稠、油状的液体向两支各盛有少量水的试管中分别滴加两种酸数滴用手摸管壁管壁较热的试管中滴加的是浓硫酸浓硫酸在溶于水时会放出大量热取少量的两种酸于试管中分别加入已除锈的铁钉有气泡产生者是稀硫酸稀硫酸能和多种活泼金属反应生成氢气用玻璃棒分别蘸取两种酸涂在白纸条上纸条变黑的浓硫酸死记硬背是一种传统的教学方式在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式渐渐为人们所摒弃;而另一方面老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实只要应用得当“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分我常采用范读让幼儿学习、模仿。如领读我读一句让幼儿读一句边读边记；第二通读我大声读我大声读幼儿小声读边学边仿；第三赏读我借用录好配朗读磁带一边放录音一边幼儿反复倾听在反复倾听中体验、品味。浓硫酸有强烈的腐蚀性(脱水作用)例2现有两瓶失去标签的无色溶液分别是稀硫酸和澄清石灰水请你对这两种溶液进行鉴别。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落对提高学生的水平会大有裨益。现在不少语文教师在分析课文时把文章解体的支离破碎总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲学生头疼。分析完之后学生收效甚微没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍其义自见”如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文或细读、默读、跳读或听读、范读、轮读、分角色朗读学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧可以在读中自然加强语感增强语言的感受力。久而久之这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。⑴鉴别它们的三种不同方法是______、______、______(只写出药品名称)。⑵简述其中的一种鉴别方法(包括步骤、现象及结论)。解析该题检测对酸、碱性质的掌握情况。酸和碱的溶液能使指示剂呈现不同的颜色所以可选用石蕊溶液或酚酞溶液。根据酸的性质还可选用活泼金属或金属氧化物来鉴别。根据碱的性质则可选用CO2、CuSO4溶液等。参考答案：⑴石蕊溶液酚酞溶液铁钉CO2Na2CO3溶液BaCl2溶液等要练说得练听。听是说的前提听得准确才有条件正确模仿才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中注意听说结合训练幼儿听的能力课堂上我特别重视教师的语言我对幼儿说话注意声音清楚高低起伏抑扬有致富有吸引力这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时就随时表扬那些静听的幼儿或是让他重复别人说过的内容抓住教育时机要求他们专心听用心记。平时我还通过各种趣味活动培养幼儿边听边记边听边想边听边说的能力如听词对词听词句说意思听句子辩正误听故事讲述故事听谜语猜谜底听智力故事动脑筋出主意听儿歌上句接儿歌下句等这样幼儿学得生动活泼轻松愉快既训练了听的能力强化了记忆又发展了思维为说打下了基础。⑵分别取少量无色溶液放入试管中滴入紫色石蕊溶液试管内溶液呈现红色的则原溶液为稀硫酸试管内溶液呈现蓝色的则原溶液为澄清的石灰水。例3现有失去标签的两瓶无色溶液：稀盐酸和氯化钠。某化学兴趣小组设计用化学方法和物理方法区分它们。请回答有关问题：⑴化学方法在不选用酸碱指示剂、pH试纸的情况下按表中方法一(示例)填写。所选试剂须属不同物质类别(物质类别是指单质、氧化物、酸、碱、盐、有机物等)。所选试剂判断方法方法一(示例)锌取少量样品分别与锌粒反应有气体产生的原样品是稀盐酸没有气体产生的是氯化钠溶液方法二方法三⑵物理方法同学小王仅使用了酒精灯和玻璃棒两种仪器就把这两种无色溶液区分开来了。请你猜测一下他的做法(简要叙述操作方法及判断方法)______。解析本题考