中考化学专题复习热点题型归类：信息题.doc

信息解读题例1分类学习是化学学习中常用的方法通过按一定标准分类研究往往可以收到事半功倍的效果。(1)我们在初中阶段将化合物简单分为氧化物、酸、碱、盐等。根据盐的组成里所含阴、阳离子的特点可进一步将盐分类并称为某盐。例如组成里含有碳酸根离子的盐称为碳酸盐含有钾离子的盐称为钾盐含有铵根离子的盐称为铵盐……。则CaCO3、Na2CO3、K2CO3等盐都属于__________；它们都能与稀盐酸反应生成__________气体。(2)仅含碳和氢两种元素的有机物称为烃如烷烃、烯烃、炔烃等。烷烃中最简单的是甲烷(CH4)其余随碳原子数的增加依次为乙烷(C2H6)、丙烷(C3H8)、丁烷(C4H10)等。如果烷烃中的碳原子数为n则烷烃的化学式可以用通式__________表示。它们在氧气中完全燃烧的产物都是二氧化碳和水试写出甲烷在空气中充分燃烧的化学方程式：__________。分析具有相同阳离子(或阴离子)的盐统称为某盐CaCO3、Na2CO3、K2CO3等盐在组成上都含有碳酸根离子均称为碳酸盐碳酸根离子与酸反应产生二氧化碳气体；分析烷烃的化学式可知：每增加1个碳原子就增加2个氢原子当碳原子数为n时氢原子数为(2n+2)则烷烃的通式可表示为CnH2n+2甲烷燃烧生成二氧化碳和水。答案(1)碳酸盐二氧化碳(或CO2)(2)CnH2n+2CH4+2O2CO2+2H2O例3(2019·青岛)在“宏观—微观—符号”之间建立联系是化学学科特有的思维方式。以下是某化学反应的微观示意图：请回答以下问题：(1)该反应前后涉及的化合物共有_______种A物质的化学式为____________。(2)分析微观示意图你能获得的信息还有（各写一条)：宏观方面：_________________________________________________。微观方面：_________________________________________________。分析化合物的分子是由不同种原子构成的反应中涉及的化合物共有3种(A、C、D)其中A物质的1个分子是由个1碳原子和4个氢原子构成的故化学式为CH4；分析微观示意图宏观方面的信息有：反应前后元素种类不变等；微观方面的信息有：反应前后原子种类不变原子数目不变等。答案(1)3CH4(2)反应前后元素种类不变反应前后原子种类不变(其他合理答案均可)例4小立在家洗衣服时发现一瓶刚过期的漂白液对漂白液的漂白原理和该漂白液是否还有漂白作用产生了疑问。于是将其带到学校在老师的指导下与小组同学一起展开探究。【查阅资料】①制取漂白液的原理：Cl2+2NaOH=NaClO+NaCl+H2O起有效成分是NaClO；②漂白液的漂白原理：NaClO在空气中很快发生反应：2NaClO+H2O+CO2=Na2CO3+2HClO生成的HClO能使有色布条(含有机色素)褪色；③HClO不稳定易分解分解后丧失漂白作用。【提出问题】刚过期的漂白液是否失效？【实验探究】该小组的实验报告如下：实验步骤实验现象实验结论取适量该漂白液于烧杯中___________________________________该漂白液已完全失效小组同学对失效后漂白液的主要成分很感兴趣纷纷提出猜想并作进一步探究。【提出猜想】小立猜想有：NaCl小英猜想有：NaCl、Na2CO3小洁猜想有：NaCl、Na2CO3、NaOH【设计方案】小组同学经过讨论认为用足量的稀盐酸就可以验证________的猜想成立。为验证另两位同学的猜想他们设计了如下方案：实验步骤预期实验现象实验目的或预期结论步骤①：取少量该漂白液于试管中加入静置观察产生白色沉淀目的：___步骤②：取上层清液于试管中________观察结论：__猜想成立；否则另一位同学猜想成立最后他们综合小组同学的设计经实验得出了结论。分析证明漂白液已完全失效可将有色布条放入漂白液中有色布条不褪色；加入稀盐酸不产生气体证明失效后的漂白液中不含Na2CO3即小立的猜想成立；利用可溶性钡盐或钙盐[不用Ba(OH)2或Ca(OH)2]与Na2CO3反应产生白色沉淀可证明的Na2CO3的存在加入过量的钡盐或钙盐溶液目的是将Na2CO3完全除尽以防剩余的Na2CO3溶液显碱性对上层清液是否显碱性造成干扰；可利用无色酚酞溶液(或紫色石蕊溶液)遇上层清液是否变色来推断NaOH是否存在。答案【实验探究】将有色布条放入漂白液中有色布条不褪色【设计方案】小立过量的BaCl2[或CaCl2或Ba(NO3)2或Ca(NO3)2]溶液除去漂白液中的Na2CO3滴加无色酚酞溶液溶液不变色(或变红色)小英(或洁英)(其它合理答案也可)习题链接1.在一定条件下