《哈尔威船长》教学设计.doc

《哈尔威船长》教学设计教学目标：1．认识、学习本课生字理解课文内容。学习哈尔威船长临危不惧、舍己为人的崇高品质。通过课文最后两个自然段的描述和插图的展示让学生感受到船长牺牲时场面的壮美及他的美好心灵。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．培养学生默读、感悟的能力同时训练学生提出问题并通过讨论、交流解决问题的能力和创新能力。4．学习小说通过语言、环境等描写来塑造人物的方法。教学重点、难点：抓住重点语句体会船长的高尚品质。分析哈尔威船长形象使学生树立正确的人生观、价值观。教学准备：生字卡片、课件教学时数：三课时第一课时教学内容：初读课文了解课文内容学习字词。教学过程：一、激趣导入。同学们你们心目中的英雄是什么样的？现在就让我们来认识大文豪雨果歌颂的一位英雄——哈尔威船长。（板书：哈尔威船长）二、整体感知。1．听老师范读进入意境感受故事内容。2．自己读课文找出课文中的生字、新词。三、学习生字。曼：mn先查又部再查9画上中下结构字义：延长；柔美。组词：曼声而歌、曼妙、轻歌曼舞漫：mn先查三点水再查11画左右结构字义：水过满漾出来；满遍；没有限制没有约束。组词：大雾弥漫、满山遍野、漫谈、漫不经心、漫无边际、漫画、漫长负：f先查刀部再查4画上下结构字义：背；仗恃倚靠；遭受；具有；欠（钱）；违背背弃；败跟“胜”相反；小于零的；指相对的两方面中反的一面。组词：负伤、负担、负责、负米、如释重负、负险固守、负隅顽抗、负气、自负、负有名望、素负盛名、负债、忘恩负义、不分胜负、负极顿：先查页部再查4画左右结构dn字义：很短时间的停止；忽然立刻一下子；叩碰；处理放置；书法上指运笔用力向下而暂不移动；疲乏；量词次；姓。组词：停顿、抑扬顿挫、顿悟、顿首、顿足、劳顿、困顿、顿时、安顿、整顿d“冒”字条“冒顿”。抗：kng先查提手旁再查4画左右结构字义：抵御；匹敌相当。组词：抵抗、抗战、抗旱、抗涝、抗辩、抗命、抗生素、抗议、抗衡、分庭抗礼、违抗、反抗序：x先查广部再查4画半包围结构字义：次第；排列次第；在正式内容之前的；庠序古代的学校。组词：工序、前后有序、序齿、序文、序曲、序幕、井然有序、循序渐进、顺序岗：先查山部再查4画上下结构gǎng字义：高起的土坡；平面上凸起的一长道；守卫的位置。组词：岗子、站岗、门岗、布岗、岗楼岗哨gāng同“冈”。舰：jin先查舟部再查4画左右结构组词：舰桥（战船）、军舰、航空母舰、巡洋舰势：sh先查力部再查6画上下结构字义：势力权力威力；表现出来的情况样子；雄性生殖器。组词：手势、势力、势不可挡、倚势欺人、地势、山势险峻、姿势、手势、时势、大势所趋、乘势追击、去势徐：x先查双人旁再查7画左右结构字义：缓慢慢地。组词：徐徐（慢慢地）徐步、清风徐来四、理解词语。弥漫：充满；遍布；到处都是。满载：达到了规定的负载量。负重：背着重物。违抗：有意识地违背和抗拒。井然有序：整齐有顺序有条理。巍然：高大雄伟的样子。屹立：高耸挺立比喻坚定不动摇。纹丝不动：一点儿也不动。凝视：精神集中地看。徐徐：速度或节奏缓慢地。五、课堂练习扩词训练。六、布置作业：1．朗读课文。2．书写生字。第二课时教学内容：理解课文内容。教学过程：一、复习导入：指读课文说一说课文主要讲了一件什么事情？二、再读课文深入感知。1．初步印象交流。（1）读出自己印象最深的部分。（2）说出给自己印象最深的人物。（3）说说你还读懂了什么？还有哪些问题？（问题：①船长为什么要用枪威胁逃生的人？②“这尊黑色的雕像”指什么？有什么含义？…）三、深入深究。1．带着问题再读课文深入感悟。2．小组交流。3．汇报探究结果。关于“船长为什么用枪威胁逃生的人”这一问题的交流可分以下三步进行：（1）船长开始是怎样指挥救助工作的？（“……把救生艇放下去。妇女先走其他乘客跟上船员最后。必须把60个人救出去。”）引导：从这简短有力的语言中你感悟到了什么？（至少能感悟出两点：①工作安排得有顺序有目标；②船长一心为他人着想丝毫没有考虑自己。）指名朗读船长的这番话。（2）船长在什么情况下用枪威胁逃生的人？效果怎样？（“船员赶紧解开救生艇的绳索。大家一窝蜂拥了上去你推我搡险些把小船都弄翻了。……人们都像疯了似的乱得不可开交。”在这样的情况下船长想到用枪帮助维持秩序。“哪个男人胆敢冲在女人前面我就开枪打死他。”这样一威胁效果果然不错。“大家立刻不作声了。没有一个人违抗他的意志救援工作进行得井然有序几乎没有发生什么争执。”）（3）说一说船长采取用枪威胁逃生的人的做法怎样？（①在当时的情况下很必要。因为如果乱下去可能死路一条谁也救不出去。②船长用枪威胁男人是为了救出更多的人包括男人在内的船上的所有人。结果证明船长没把自己安排在救助人员当中。③船长采取这种