制药工程专业有机化学实验教学改革.doc

制药工程专业有机化学实验教学改革有机化学实验是有机化学课程的一部分是制药工程专业的基础课程对培养学生的创新思维尤其重要。从优化课程体系改进教学方法完善考核办法等方面着手对有机化学实验教学进行探索和改革。讨论了实验项目的选择实验内容的合理布局实验内容与理论知识的整合教学方法的改进考核办法的改革以及培养良好的教风、学风。对制药工程专业实验教学的发展有重要的指导意义。教学效果提升显著。:制药工程;有机化学实验;教学改革应用型本科制药工程专业旨在培养学生的药物性质分析能力、药物合成能力并具备一定的新药研发能力。药物无论是天然药物化学药物还是生物药物绝大部分都是有机化合物。对药学人才来说需具备过硬的有机化学理论知识和实验操作技能因此有机化学课程的学习尤其重要［1］。有机化学课程的学习涉及到理论课程的学习和实验课程的学习两个部分且理论最终将应用到实践当中去。第一实验是对理论的验证通过实验课程的学习可以深化对理论的认识达到学以致用的目的。第二实验可以培养学生的安全意识和绿色意识。有机化学实验中不可避免地会用到一些有毒有害易燃易爆的试剂。如何防止毒害?遇到紧急情况应如何处理?这些问题也应纳入到有机化学实验的教学任务中去以提高学生的化学素养、安全意识和处理危急情况的能力。另外实验过程中所产生的三废应引导学生妥善处理为学生植入环保、绿色的理念。第三有机化学实验对学生创新思维的养成尤其重要亲力亲为才会在具体的实验过程中发现问题从而产生新的思路继而更好地解决问题。由此可见有机化学实验对深化理解培养动手能力建立绿色意识激发创新思维十分重要。教学工作者应积极引导让学生充分认识到有机化学实验课程的重要性;同时主动出击不断探索尝试新的实验教学方法对有机化学实验课程进行教学改革。1整合教学内容注重创新能力的培养1.1合理选择实验项目所选择的实验项目要具有代表性、针对性、多样性、创新性。第一有机反应机理要具有代表性。在有限的学时内要尽可能地让学生接触到不同的反应机理。比如苯甲酸的制备、阿司匹林的制备、查尔酮的制备三个制备实验分别按照不同的反应机理进行氧化反应、酰化反应、缩合反应。第二基本操作实验要具有针对性。通过实验训练让学生能够熟练掌握实验室及工业生产中常用的蒸馏、精馏、萃取、柱层析、重结晶等基本操作做到有的放矢更好地为科研、生产服务。第三实验中所采用的实验装置、使用的操作方法要具有多样性。比如一般的制备实验使用磁力搅拌即可而苯甲酸的制备必须使用机械搅拌才能取得较高的产率;再如同样采用回流操作但不同的反应需使用不同的冷凝器正溴丁烷的制备使用回流吸气装置肉桂酸的制备使用空气冷凝管［2］。第四探索开展研究设计型实验。我校制药工程专业16级1班的学生研究设计型实验的内容是合成一种新化合物。将32名学生分成四组在课程开展的前两周学生开展进行实验方法讨论教师听取讨论结果。合成路线、后处理方法都由学生自己设计学生可按照不同路线对目标化合物进行合成［3］。实验所需原料由学生递交试剂清单教师统一购买。实验报告采取小论文的形式锻炼了学生论文写作的能力。1.2合理布局实验顺序整合实验内容传统有机化学实验设置将基本操作实验、合成制备实验分开进行不但不利于学生对实验的理解而且会造成原料浪费效果不好。通过改革合理安排实验顺序并将基本操作实验整合到合成制备实验中。新的课程体系系统性更强;实验与实验之间互相关联连贯性更强达到了更好的教学效果［4］。以往苯甲酸的制备(合成制备实验)、苯甲酸熔点的测定(性质测定实验)和苯甲酸的重结晶(基本操作实验)三个实验各自单独进行现在通过优化整合首先开展苯甲酸的制备实验所得产物可作为苯甲酸重结晶实验的原料重结晶所得的纯品苯甲酸再进行熔点的测定。首先上个实验所得产品可作为下个实验的原料节约、环保;其次这三个实验互相关联连贯性强使得学生对整个合成制备、后处理的流程有更全面的认识;再次比如在苯甲酸熔点的测定中教师可让学生比较所制备苯甲酸的熔点和纯的苯甲酸样品的熔点是否存在差别并解释原因。这样以来学生会对这类实验有更加深入的理解而非停留在机械操作层面。将蒸馏、萃取操作整合到乙酸乙酯的制备实验中;将酸碱调节操作整合到阿司匹林的制备实验中;将折光率的测定整合到正溴丁烷的制备实验中;将索氏提取、升华操作整合到茶叶中提取咖啡因实验中。2改进教学方法变被动灌注为主动求解教学实践经验表明对于实验类课程生涩的讲解学生不易接受课堂上演示、操作太浪费时间。通过改革教学方法教师课前录制讲解、操作视频并将视频上传至公用邮箱学生可在来到实验室之前随时下载观看视频做好预习工作。在课堂上教师主要负责规范学生操作监督学生实验保证实验有序进行［5］。实验完成后由教师组织开展实验讨论鼓励学生针对实验现象提出问题教师帮助解答。实验类课程失败在所难免一定切忌盲目责备而是引导学生积极思考及