初探数学高效课堂教学模式.doc

初探数学高效课堂教学模式数学课一般有新授课、复习课、讲评课三种课型在这三种课型中采用怎样的教学模式才能实现高效呢？现就这个问题和大家一起作一下探讨。（一）新授课新授课最好采用以“导学学案”为载体五步教学法即把课堂分为以下五步来进行：1．学生自主学习教师答疑解惑教师让学生明确自主学习的任务后学生根据学案采用自主学习、小组合作学习等方式去完成任务对学生解决不了的难点教师充分发挥主导作用引导学生共同解决。2．学生尝试解题教师点拨规范采用小组内讨论交流的方法让学生尝试运用自学知识完成典型例题必要时可以有目的地让学生上黑板板演师生再一起修正错误优化解题方法完善解题步骤并要求学生整理出来。3．变式拓展巩固强化对典型例题进行变式训练延伸提高使学生进一步巩固强化所学知识。本环节仍然是学生先做再展示修正教师最后点拨强调。4．自主整理归纳总结教师放手让学生自己进行课堂小结整理本节课所学知识、重点、难点、注意问题等；归纳主要题型总结解题方法与规律。教师适当进行强调和补充。5．自我诊断当堂落实通过该环节对教学内容进行即时训练巩固新知识检验课堂教学效果。（二）复习课1．基础演练掌握双基课前让学生通过自学学案完成本节课的知识梳理做好相应的基础知识测试题。上课一开始对自学学案中自己不能解决的问题在小组内展开讨论教师点拨指导。这一环节的目的是让学生切实掌握双基。2．典例剖析培养能力在复习课中教师要精心选择典型的、有代表性的例题在例题教学时应坚持“不做不讲”的原则鼓励学生尝试自己解题必要时学生之间进行讨论探求解题思路和方法。其次有目的、有针对性的选择学生板演例题以充分展示学生的思维过程、解题障碍与典型解法.通过学生的板演、批改引导学生比较各种方法的优劣、总结典型例题的通性通法。3．变式训练提高能力针对解决过程中出现的有共性的问题紧扣典例通过变形条件、变形结论等手段再训练进行一题多解、多题一解从而让学生熟练掌握通性通法、灵活运用基础知识达到提升学科能力的目的.4.反思总结巩固升华引导学生反思和总结解题所应具备的各种意识、通性通法、最易犯的错误等.5.当堂检测及时反馈教师精选题目当堂检测及时反馈学生对知识与方法的理解掌握情况.一、什么是高效课堂高效课堂有的人以为是以最小的教学和学习投入获得最大学习效益的课堂这样讲无疑是对的但未免有失偏颇。我以为对此定义应稍作调整。教学和学习投入不应是最小投入的每一份资源都应该有最大化的效益这才是高效课堂的根本所在。二、高效课堂的特征和课堂高效的衡量标准高效课堂的基本特征是：自主建构互动激发高效生成愉悦共享。课堂是否高效的衡量标准是一看学生知识掌握、能力增长和情感、态度、价值观的变化程度；二看教学效果是通过怎样的投入获得的是否实现了少教多学；三看师生是否经历了一段双向激发的愉悦交往过程。三、初中数学高效课堂打造优质高效的数学课堂让数学课堂散发出无限的生命力是数学教学改革的重要内容。打造高效的数学课堂我以为需从以下几个方面入手：1注重教师自身观念的转变注意和学生的情感交流。传统课堂教师口若悬河学生云遮雾绕。这是一种灌输式的教学很少存在教师与学生的情感交流。教师和学生的互动交流增多既可以活跃课堂气氛又可以提高课堂效率。这就要求改变以教师教为主的传统模式把课堂的中心地位由教师移向学生。对于初中生中出现的不作为心理、自卑心理、紧张焦虑心理、由特殊家庭所产生的封闭忧郁心理等教师须用恰当的方式进行关怀将学生从成长的烦恼中解脱出来。当教师的情感倾注在数学教学中时学生受直接感染后会更加主动地投入学习。因此用欣赏的眼光去看待学生用人格魅力去影响学生成为学生的良师益友方可真正地融情于教提高学生学习的趣味性。2激发学生学习数学的兴趣。激发学生学习数学的兴趣应从以下几点入手：首先介绍数学典故和数学家轶事激发学生学习热情。数学原理的发展离不开当时的社会大环境例如：将“数学之王——高斯”、“几何学之父——欧几里得”、“数学之神——阿基米得”等数学家的生活轶事告之于学生可以让学生更加了解和亲近数学消除对数学的生疏感培养学习数学的兴趣。其次营造“生活化”的数学情境让学生感受身边的数学。初中数学知识中有很多难以理解如果教师在课堂上引入与生活中类似的情境让学生亲临其境定能让他们增加学习的乐趣。如在学习与一元一次方程及方程组的应用有关的“利率问题”、“打折问题”时可以让学生分别扮演营业员和顾客进行购物活动。对于“利润是如何产生的？”、“每件商品的进价、售价和利润之间有何关系？”等这些问题学生通过自己的亲身体验一定会留下深刻的印象。这个工作可让学生分组负责收集整理登在小黑板上每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面引导学生关注社会热爱生活所以内容要尽量广泛一些可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多