高效课堂教学模式初探.docx

课堂观察记录表学科物理年级高二教材版本人教版课题高效课堂教学模式探究观察者视角观察项观察记录教什么？聚焦性教学内容是否聚焦重点和学生学习的难点？有逻辑性教学内容是否调理清晰、逻辑性强？有层次，对于重难点的教学有台阶、有突破适切性教学内容是否贴近学生的实际或水平？贴合怎么教？导入是否为突破难点打基础、做铺垫？有引入、有设问目标教师是否明确目标并聚焦重难点的突破？有聚焦教法是否恰当采用分解、提问、互动、体验、讨论或合作等方法化解难点？采用了设问、讨论、实验、小组研究等手段学法围绕化解难点是否有引导学生记笔记、划重点、做小结、做对比等学习方法的指导？首先通过对类似结构的知识进行复习，引申，再讲解、等手段PPT白板、板书等是否清晰体现重难点，结构或化解难点的思路？有PPT，有实验差异是否兼顾学生差异，体现对不同学生化解难点的差异办法或要求？有分层教学小结围绕重难点是否有梳理、总结或提炼？有知识的回归评价是否就重难点当堂检测学习效果，并及时反馈？有课堂练习，演板、并订正怎么学？参与学生是否积极主动？有兴趣？相互配合？兴趣极大，有配合思维学生思维是否活跃？是否有灵活性或求异性？（有创意）活跃，但创新性不足提问对于难点学生是否有主动提问？有提问回答回答老师提问是否积极、正确？积极性很足、错误的能订正学的如何？达成通过当堂检测，教学目标是否基本达成？（80%以上学生能够解决难点问题）能完成85%以上作业学生作业、练习是否能够独立完成？能独立完成差异不同层次学生是否各有所得？能生成有无延伸教师预设的学习效果？有延伸理念氛围教师的理念是否先进？课堂氛围是否既融洽轻松，又紧张有效？有不断进步思考建议：上述安排很合理，如果教师每节课均能完成其90%以上，教学效果应该相当不错。