初探数学学习兴趣的培养.doc

初探数学学习兴趣的培养学生学不好数学觉得数学难学其实绝大多数是因为对数学不感兴趣有的甚至是反感学数学。专家说得好“兴趣是最好的老师”一点不假如何激发学生学习数学的兴趣变“要我学数学”为“我要学数学”以增进学生学习数学主动性让学生真正去驾驭数学去发现数学美。下面我就我最近几年在这方面的探索谈几点体会：一、注重身边的数学体会数学的需要我的教学理念是“人人学有用的数学”。学数学的目的就是为了解决生活中的实际问题。让数学与学生的生活、学习联系起来学习有活力、活生生的数学。生活中充满着数学数学教师要善于从学生的生活中抽象出数学问题使学生感受到数学就在自已身边从而产生兴趣。比如我在讲“直角坐标系”时就以每个同学的座位为例子在班上任选一名学生作为坐标原点建立平面直角坐标系让每个学生找自已的坐标然后又换几名同学作为坐标原点再让同学们找出自已的坐标。这样学生的学习兴趣马上高涨很快就撑握了平面直角坐标系的相关知识。还要把数学应用于生活实际中。在平时还要鼓励学生去发现数学、实践数学。我们的学生都正处于青春期都有很强的实践欲望。我们数学老师就要以让学生在实践中去体会。比如让学生在跳远比赛测验中体验“垂线段最短”的道理在每学期结束时让学生分析本期数学成绩的波动情况在斯洛克比赛中建立方程来计算谁还取得多少分就可以稳操胜券。通过这些活动可以极大的让学生认识到数学来于生活并回到生活实际中去。从而极大的激发了学生学习数学的兴趣。二、利用成就感来激发学习兴趣获得成功的体验（即成就感）它是激发学生学习兴趣的又一重要方法没有成功的体验就谈上兴趣的产生。关键是我们做老师的要为学生架起“成功”的桥梁针对学生不同的个性特征和心理倾向以及不同基础设计多层次的教学在教学过程中应依据学生的心理特征和认知规律选择好的教学方法并注意发现学生的闪光点适时的给予表扬。课堂提问要有针对性的准备适合各层次学生的问题作业量与他们实际能力相当给不同层次的学生以不同的关照尤其注意给差生适时帮助和支持让他们有机会获得成功的体验。我们还要让学生自已主动去找数学的成功体验如：今天我最先回答老师提出的某个问题；最先做出某道题；比某某同学先完成家庭作业；我又得了A等等。总之数学这一科其实是很容易让学生找到“成就感”的有了成功体验就会产生成就感并进而产生优越感有了这些才会对数学产生浓厚兴趣。三、利用现代科技使数学课堂生动有趣作为初中学生他们的知识面较窄对新事物认识不够但他们正处于青春期对知识有着强烈愿望尤其是对现代科技成果应用更是相当感兴趣。在现在我们教师不能够再凭一本书、一支粉笔进行单调的说教。应当充分利用多媒体的力量来帮助我的教学使我们教学生活有趣使我们的黑板动起来如在讲利用相似形测量建筑物的高度时就可以用课件来进行教学又如讲函数的图像形成过程也可以用课件展示让学生一目了然这种变静态为动态的教学方法极大的调动了他们的积极性所以用多媒体教学也是提高学生兴趣的一个好办法。四、从一题多解去激发学生的学习兴趣家庭是幼儿语言活动的重要环境为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作孩子一入园就召开家长会给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长要求孩子回家向家长朗诵儿歌表演故事。我和家长共同配合一道训练幼儿的阅读能力提高很快。随着知识的增长我们积累的解题办法是越来越多一题多解是常见的。学生对知识的应用都有较浓厚的兴趣特别是在掌握了多种解法后对学说来说会更有成就感受他们会争着说出自已的解法我们可以把不同的方法都列出来分析他们的优点从而找到更简明的方法。这样对用了这种解法的学生是一种鼓励而对于其他同学来说开拓了思维也可以说是得到了更多的收获因此活跃了课堂气氛又调动了学习积极性。要练说得练听。听是说的前提听得准确才有条件正确模仿才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中注意听说结合训练幼儿听的能力课堂上我特别重视教师的语言我对幼儿说话注意声音清楚高低起伏抑扬有致富有吸引力这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时就随时表扬那些静听的幼儿或是让他重复别人说过的内容抓住教育时机要求他们专心听用心记。平时我还通过各种趣味活动培养幼儿边听边记边听边想边听边说的能力如听词对词听词句说意思听句子辩正误听故事讲述故事听谜语猜谜底听智力故事动脑筋出主意听儿歌上句接儿歌下句等这样幼儿学得生动活泼轻松愉快既训练了听的能力强化了记忆又发展了思维为说打下了基础。以上几点是我在这几年初中数学教学中的一些体会当然还有更多更好的激发学生兴趣的方法有待我们去发现和运用。尽力增加数学教学的趣味性使学生由被动变主动。宋以后京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末学堂兴起各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时