公安高校实践育人工作模式研究.docx

公安高校实践育人工作模式研究摘要：实践育人与公安院校更好的培养人民警察有不可分割的关系实践育人使公安院校人才能够更好的适应公安新发展。对于公安院校实践育人上的研究能够更好的促进公安院校的发展更好的推进公安制度改革更好促进公安院校人才培养体制的完善。关键词：实践育人；公安院校；改进措施公安院校实践育人从整体上看是教育与学习相结合的过程从个体来看则是公安院校学生为公安工作的更好实施打下基础以及公安院校教师更好的教学。人民警察是维护正义和社会稳定的主力军人民警察工作更好的开展其业务知识的熟练程度是检验公安院校实践和教学情况的直接反映。新时期下培养符合新时期公安队伍要求的人才显得尤为重要[2]实践育人作为公安院校教育的重要手段应当成为公安院校人才培养中的重要环节。一、新环境下公安院校教育面临的难题（一）学用脱节学以致用是自古以来追求的学习模式。当前公安院校的校内学习其最终目的是为了达到使这些知识能够体现在未来的公安实际工作中去。但是在公安实践中诸多业务知识本应在学校达到的实际并没有达到学习的知识不能够很好的应用到实际的工作中去出现了严重的学用脱节的现象。当前公安院校的教学实践主要可分为以下几个方面：基础学习、实践学习、结合学习等[1]。所谓基础学习即基础知识的学习是对一些基础知识在全面性上有一定的认识和学习而基础学习又是实践学习和结合学习的必要理论基础和铺垫。但是在教学工作中发现学生并不能很好的将这些基础知识运用到后期的实践课的学习和实践中去学习和应用存在较大的脱离的现象。实践学习即当前公安院校均普遍开设的专业课程包括公安学下属的各个分支学科如刑事科学技术侦查学治安学等分支内的诸多专业性课程。此类课程在实际的教学实践中实践和理论处于动态并重的地位。而当前公安院校在此类课程的教学上则是将重心主要放在了课堂的教学上学生们也已经习惯了以课堂教学为主的学习模式。因此造成了在公安实践中运用所学知识的过程中出现了诸多难题。结合学习主要是指公安院校课程之间相辅相成的结合学习。当前公安院校开设的公安专业课很多都是环环相扣的例如侦查学课程的学习需要法律方面一些课程的辅助现场勘查课程的教授和学习需要以刑事科学技术体系中其他课程的辅助才能更好的进行。因此结合学习成了当前公安院校学习中很重要的一个环节。但是在实际的教学中发现各个课程的学习基本上成了独立的学习也同时为后期的实践学习带来了很大的麻烦。如果学生不能很好地学以致用就造成了严重的理论与实践相脱离。（二）实践流于形式当前公安院校的专业实践会有数次在校内和校外的实践活动都存在一些问题。第一校内实践过于形式化。校内实践往往与实际情况相差甚远所以造成校内实践中学生以了解流程为主不能达到深入实战一线了解更深层次理论的目的。校内实践过于形式化造成了实践的形式化严重不能很好的达到实践最终目标。第二校外实践过于任务化。校外实践主要是在假期和课余时间此类实践主要以基层为主在校生的校外实践多是学校接受任务后统筹安排统一进行的实践活动。校外实践由于任务色彩鲜明造成了许多学生在实践的过程中不能将校内知识加以利用忽略了知识储备和运用。（三）缺乏创新当前公安院校的教育模式仍然是理论和实践结合在理论课程的教授上仍然以老师为主导地位学生缺乏一些必要的想象空间给创新带来一定的难度。在实践育人方面公安院校的实践育人模式较为单一使得实践育人在校内的体现较为单薄；在校外的发展不够全面学生在实践时不能将自己的学业成果很好的运用也使得学生在专业创新上也缺少必要的动力。缺乏创新导致公安院校学生在教育中很难突破原有的一些理论难以找到更快更好的解决办法来解决公安工作实际问题。公安院校的改革政策已经出台在新背景下需要的公安院校毕业生应当是全面发展业务能力够强实战能力够硬的专业性人才。创新作为发展的动力在公安院校的发展过程中不能仅仅局限于原有的思维模式更应该成为在公安院校实践育人工作中的源泉。二、新形势下公安院校实践育人的措施研究（一）兴趣继续提升兴趣在实践育人中应当是最好的工具。公安院校在学生的兴趣培养方面应当更加注重学生在学科兴趣的培养上让学生对学科产生兴趣之后学生就可以根据自己的兴趣来完成相应学科的任务。同时在实践育人方面兴趣作为指导学生能够更加深入的在实践中学习和发展自身的素质进而提升公安院校学生的实战技能。对于兴趣的培养可加强在以下几方面加强：第一加强在学科互动性。传统的教学模式下学生在学习上往往是被动的接受公安业务知识。学科互动则要求学生能够达到自我学习自我吸收自我发展的新的学习高度。学科互动在教学方面的提升则是在