小学生语感培养方法例谈.pdf

小学生语感培养方法例谈随着社会的发展经济的进步社会对于小学生的学习能力有了新的要求。教育改革中提出：应提高小学生语文学习的语感。而小学语文作为学生语文学习的基础阶段对于学生语感的培养也是十分必要的。对于小学生语感的培养有利于改变学生传统的学习模式发挥人文学科的向导作用；有利于提高学生的全面发展能力使学生拥有适应社会的能力。由此可知语感的培养是小学教学的中心内容对于学生语言能力的提高以及语文修养的提升有重要作用。一、多读来培养语感古语有“书读百遍其义自见”将文章多遍阅读就能明白书中的含义。同样当学生将课文进行多遍阅读读多了读熟了读透了学生自然也就能对文章有一定理解从而能够更好地培养学生的语感。小学生处于刚开始学习知识的阶段因此他们平时所接触到的文章并不多而这时课文对于小学生的学习是十分重要的。教师在课堂上应该给学生留够足够的时间让学生读书也可以通过领读默读复读部分读整体读分角色朗读复读等方式使学生在阅读中得到感悟培养语感。以教师的示范阅读为例：语文教师在进行示范阅读的时候首先应该对全文的感情进行总体的把握准确地掌握阅读课文的语调。要想培养学生良好的语感语文教师应该经常进行示范阅读使学生从教师平时的阅读中感受文章的思想感情体会文章的内涵从而培养学生的阅读兴趣。例如在进行巴金的《鸟的天堂》这一课文的教学中教师的语气应该是喜悦而又神秘的语音应该是缓慢轻柔的在巴金的《鸟的天堂》中通过教师有感情的阅读能够让学生发挥想象想象大树和群鸟飞过的景象从而更加深刻地了解文章加深对阅读的兴趣逐渐培养出良好的语感。二、品析来培养语感在对学生朗读方面进行要求后学生在多读的基础上教师应该引导学生对课文内容进行赏析通过这种方式提高学生的语感。多遍的阅读让学生已经了解了课本内容由于小学生并没有十分丰富的生活体验可能对某些句子并不能准确理解因此需要教师带领学生去进行逐句品析。先让学生提出自己不明白的语句然后分组讨论进行解决这样可以加深学生的兴趣最后还是没有解决的问题教师应该带领学生进行理解对他们进行引导使他们能够对内容全面理解。通过对课文的赏析让学生深刻体会文章的情感感悟文章语句的意境增强学生语文学习的语感。举例说明：在《买木雕的少年》中“语无伦次”“洁白”“遗憾”“诚恳”这些词语都有深刻的寓意学生只有深刻地了解这些词才能够更好地把握语感更准确地把握文章。为了调动学生的思维教师可以先让学生发表对这些词的理解并进行讨论。通过“语无伦次”可以了解到主人公喜欢木雕但是他并没有多余的地方装下木雕由此可以知道他当时的犹豫；“遗憾”是因为少年看出来我喜欢木雕他希望我能够买下来但是当他知道我没有办法买下来后感觉很失望。“洁白”从表面上看是描写牙齿的洁白其实是为了表现少年内心的纯洁。学生通过对这些词的理解就能够提升他们的语感能力。三、鼓励阅读来培养语感对于学生来说由于书上的内容有限只是阅读课本上的内容是不够的应该拓宽学生阅读的范围扩展学生的视野增长学生的见识进一步提升学生的语感。虽然市面上的课外读物有很多但是可能有些并不適合小学生阅读。因此教师可以给学生推荐几本适合小学生适合阅读并能够增强语感的读物如故事书童话书插图版成语故事等等。让学生在阅读故事书的过程中更好地掌握故事的脉络读童话故事时候激发他们对于阅读的兴趣成语故事的阅读有利于他们对于成语的理解做好文化传承。阅读使学生很好地积累文化知识增强语文语感。综上所述语感对于小学生学习语文是十分有必要的而语言对于学生的语感的培养并不是像我们想象中的那么困难。恰好相反在小学时期对学生进行语感的培养是相对容易的通过多读书来培养学生的语感注重学生对课文的理解赏析鼓励学生进行课外阅读都可以增强学生的语感。语感作为一种语言能力体现了学生的语文素养也是现代社会对每个人的要求。因此在学生的小学阶段注重培养他们的语感是符合教育的目标和社会发展要求的。作为小学语文教师在语文教学中要加大力度改革着重培养学生语感使学生符合社会发展的要求。李佳铃甘肃武山县沿安学区教师。