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多媒体在初中道德与法治教学中运用摘要：中学阶段是培养学生良好的道德教育的重要时期也是创建和谐社会的未来需求知法守法是社会和谐的重要保障。如何提升教学手段是摆在教师面前的一个重要课题现代化教学已经离不开多媒体信息技术能够给道德与法治课程教学注入新的教学元素。本文分析了道德与法治教学的重要意义和现存问题如何采用新媒体让学生突破难点抓住重点并培养学生良好的学习兴趣。关键词：初中教学；道德与法治；教学实践一、前言多媒体教学是利用声音和图像的组合教师在课堂上使用电脑和投影仪等设备把相关的教学动画、视频设置在教学课件中。在初中道德与法治教学中最常用是PPT课件它可以很好结合图片、动画、视频、音乐等。多媒体教学确实给我们带来了很大便捷但是也出现了一些负面的影响如何正确地把控对我们任课老师提出了一定的挑战和要求。二、初中多媒体在初中道德与法治教学分析1.多媒体初中道德与法治教学优势分析（1）多媒体教学能增强学生课堂理解力道德与法治是社会领域的一门大学问而学生基本上日常都处在家和学校两点之间很少有学生跨区域外出的经历如何把世界法治理念融入课堂上对我们教师提出了很大挑战。多媒体教学可以通过任课老师提前在互联网上查找相关道德法律案例课堂上可以突破空间限制采用现场展示客观形象让法律概念走进课堂让生硬的法治法规学习化繁为简、化难为易使教学难度降低道德与法治课堂教学质量大幅度提升。例如：在讲解“老人路边摔倒要不要帮助”的社会热点时我们可以通过多媒体教学中引进老人的生理状况的医学分析引入急救专家的意见以及法律律师的意见要不要扶？怎么帮助？会不会承担一定的责任？不帮助发生死亡会不会受到道德的谴责？让学生通过一系列的讲解更加深刻更加明晰。遇到这样的问题学生基本上有了正确的是非观念。（2）多媒体教学能增加课堂记忆在道德与法治课堂教学中其中包含有很多抽象的理论性知识有的学生表示难以理解。初中道德与法治学时整体设置偏低但是知识容量很大在短暂的一节课中很难讲得太深入在复习课环节中低水平的学生很难在很短的时间内掌握住这么多知识点。多媒体可以把分散的知识模块集中分类、对比、归纳和总结又可以把整体分解成部分学生就可以更好地记忆和识别。课堂教学突破时间和空间的限制为学生提供大量有效的信息增加了单体课堂的教学容量。（3）多媒体教学能感染学生传统的感染学生手法单一老师很难把道德与法治知识讲解得很透彻而开展多媒体教学后见不到的法律现象看不到的道德建设通过多媒体的声、形、图文配合展示让学生在课堂上就有身临其境的感觉。例如：城管打人事件、老人跌倒没有人去救助的事件让学生用正反思维去客观看待社会中存在的一些道德与法治典型案例这些案例往往就在自己身边生活的周围需要自己去认知他感受他而不是去回避它。2.多媒体在道德与法治课堂教学劣势分析多媒体教学在课堂上的有效利用提升了初中道德与法治课堂教学效率和教学质量但是过度的依赖多媒体资源也带来了很多不可忽视的问题。（1）在课堂上老师为了节省时间往往在播放放灯片时切换较快学生来不及在笔记本上做笔记大量的道德与法治知识只是短暂的停留在脑海中课堂上感觉很充实课下又觉得没有记住几个要点。（2）一些政治教师过分地依赖多媒体在教学环节忽视了必要的引导作用忽视了知识的递进式学习学生对知识的牢固性掌握不足。（3）多媒体教学设计的教学容量较大课堂上给学生造成了很大的学习压力老师完成了课堂的教学任务学生课下没有完成学习任务。所以我们教师应提前做好教学设计设置好课堂的教学环节和说课程序。三、传统板书教学与现代多媒体教学对比分析1.直觀的板书教学直观的板书教学属于传统教学方法能够体现一个老师教学的严谨和专注。板书在道德与法治课堂教学中具有以下特点：（1）可以根据教学内容设计讲课思路抓住难点突出重点。（2）边上课边讲解使学生对知识的印象更加深刻。（3）对教学设施要求不高老师的灵活主动性强。2.现代的多媒体教学多媒体在道德与法治课堂教学中的作用表现在：（1）利用多媒体教学更能把握课堂时间提升老师的教学效率。（2）利用多媒体教学能把抽象的问题简单化增加学生的理解能力。（3）利用多媒体教学情景化教学点燃学生对道德与法治课堂的学习兴趣。（4）利用多媒体教学能增加教学单体容量让学生在最短的时间内接触到更大的信息量。但是多媒体教学也忽视了教师和学生的情感交流；课堂容量大学生学习压力大；重难点不容易突出等情况。四、