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基于职业能力导向的课程设计【摘要】以职业能力为导向一直都是高职教育的目标与重心可如何在具体课程的实施中导入职业性教学内容使学生能够切实了解并达到企业岗位要求等则是课程实施中需要考虑的重点。本文以游戏角色设计课程为例从职业需求调研、课程设计等方面探索基于职业能力为导向的高职课程设计。【关键词】游戏角色设计；课程设计；职业能力1.前言职业能力培养是高职教育的核心基于职业能力导向的高职教育强调契合社会和行业的需求在发展职业教育的手段上注重企业参与重视学生的职业能力培养及实践能力的提升。游戏角色设计是高职动漫游戏专业的一门专业性较强的技能型课程目前动漫行业发展迅速但市场上的高技能动漫游戏美术人才却严重紧缺。基于以上情况为满足社会对游戏美术人才的需求健全游戏人才培养体系开展游戏相关课程的探索就很有必要。本文以游戏角色设计课程为例从职业需求调研、课程设计等方面探索基于职业能力为导向的高职课程设计。2.游戏角色设计课程简介“游戏角色设计”是动漫游戏专业的一门重要的专业核心技能型课程。角色设计作为动画、游戏领域的重要设计环节在项目制作中起到举足轻重的作用。课程中主要讲授数位手绘工具和专业设计软件的使用、基础角色设计的美术知识、创新思维能力提升、角色设计的要求、设计流程和技巧、角色的三视图设计、角色的武器与道具设计、角色动作设计等方面的内容使动漫游戏专业的学生通过本课程的学习为将来从事游戏概念设计、动画角色设计、漫画角色设计、插画创作等岗位工作打下坚实的基础。“游戏角色设计“是一门兼技能性和设计性的课程所以在教学中注重培养学生岗位操作能力和艺术设计能力。3.课程设计的职业导向游戏角色设计课程面向的职业主要是游戏概念设计师（也称为游戏原画师）该工作岗位是属于游戏开发的前期美术设计环节需要从业人员具备较扎实的美术基础、较强的艺术表现能力、丰富的想象力、独特的创新力、较好的团队协作能力和敬业精神等。在课程的设计阶段笔者对珠三角地区的游戏企业的用人需求进行过较深入的调研分析各个企业对于游戏概念设计师的岗位与任职需求。按照“职业岗位岗位需求能力设计教学方案”的思路根据对应岗位的能力与技术需求来设计课程内容与教学方案。4.课程设计4.1课程设计思路本课程的总体设计理念是以游戏公司项目制作流程和岗位职业能力为基础以职业能力培养为本位通过工学结合、学做一体的教学方式培养学生的职业能力、职业道德及可持续发展能力。具体如下：4.1.1突出专业课程的职业性和实践性。课程中的案例均来自国内外真实的游戏开发项目学生的实训项目也来自真实的游戏项目。从而使学生在完成课程需求的同时更能够清楚地了解企业的岗位职业标准。4.1.2培养学生的创新能力。创新力是动漫各行业最为看重的部分通过课程中的创新思维训练培养学生的创新思维能力使学生能摆脱创意惯性设计出具有一定设计风格的原创作品。4.1.3注重学生的个性化培养。根据学生的个性和特点因材施教鼓励并培养学生树立自立的设计风格摆脱千篇一律的模式化教学。以校企合作为切入点以培养职业能力为核心以项目教学为主要手段积极探索教学方法与成绩评价方法的创新保证课程目标的实现。在教学内容编排上按照真实岗位需求安排教学内容并组织项目实训训练将专业理论知识与设计绘画技能相互整合按照学生实际的专业基础能力循序渐进地组织教学内容。教学中的设计案例和实训课题大部分都是来自游戏企业的实际项目另外还将展示部分学生获奖作品和优秀学生作业。学生通过课程学习掌握数位手绘版的使用、数码绘画软件的操作和技法、把握设计基础与绘画规律、开发学生的创新思维能力、掌握人体的结构、主角和NPC角色设计外形设计以及装备、武器、动作、特效等的设计能力。在具体的授课中以项目教学为中心的课程实施。一是教学组织项目化把课程内容设计为六大模块共18个实践课题项目大部分设计课题直接来源于企业实际建设的项目教学要求具体并可操作；二是教学方法的运用上强调启发引导法、合作学习法、真实体验法、循序渐进法等多种方法的灵活运用；三是考核体系是由教师、学生、企业共同参与的多元考核、鼓励学生不断追求完善的动态考核、重视平时学习过程的随机考核构成。4.2课程教学设计以完整地设计出一个游戏角色的全套设计内容为主线包括设计角色的体型、装备和武器、角色的三视图、角色的动作等以及上述内容所需的基础美术知识和技能将以上内容整合为六大模块18个实践项目。模块一：游戏角色设计基础包括原画与插画区别、游戏原画的基本流程