《刷子李》教学案例.doc

《刷子李》教学案例【教材内容】：《刷子李》刻画了一个普普通通却有“俗世奇人”之美称的手艺人。通过徒弟的所见所闻描写了这位手艺人刷墙技艺高超令人匪夷所思。【学情分析】：让学生反复毒重点句段体会刷子李的技艺高超感受独特的语言韵味。【学情分析】：让学生反复读重点句段体会刷子李的技艺高超感受独特的语言韵味。【教学目标】：1.认识6个生字。读读记记“师傅、刷浆、包袱、透亮、清爽、搜索、威严、露馅、发怔、发傻、半信半疑”等词语。2.有感情地朗读课文了解一位普通的手艺人高超的技艺。3.继续领悟并学习作者刻画人物的方法。【教学理念】：品位语言魅力领悟写作方法。【学习重难点】：领悟并学习作者刻画人物形象的方法。【教学片段】：师：一波三折小小白点作者作了大量铺垫曹小三的心里也是起起伏伏。到底怎样起起伏伏?还是来听小三自己来说《黑衣白点》的故事。那么下面呢老师想请同学们复述一下《黑衣白点》的故事里面要用到“我”说说“我”的心理变化和情感当然要用上刚才我们找出的情节四个“然”。请同学们在同桌之间先说一说再请代表给大家说一说。生合作练习复述。师：这位同学介绍一下此时你叫什么?生：我叫许磊(音)。(生笑)师：错叫……生：(醒悟)叫曹小三。师：你的师傅是……生：刷子李。师：那么开始介绍吧。生：我的师傅那叫一个字“绝”。他的名号在码头上可是响当当当当响。告诉你们吧我的师傅就是玉树临风、潇洒倜傥、无人不知无人不晓的刷子李。他身穿一套黑衣手拿白粉刷子刷一间屋子不留一个白点真是太神奇了。别人都不相信起先我也不太相信可是最终还是佩服得五体投地。话说学艺头一天我跟着师傅去刷浆心里暗想着今天我可要睁大眼睛好好瞧一瞧。只见师傅打开包袱果然是一身黑衣黑裤那感觉——帅呆了!师傅刷浆那个手艺没得说不过你也知道这个白点最引起我的注意。当师傅刷完墙休息的时候我故意上前献殷勤仔细彻底搜索一遍在师傅身上一个白点也没有发现当师傅刷完最后一面墙时竟然出现了一个白点。我当时都蒙了完了露馅了。我当时心里特别复杂既不敢说又不敢看可是忍不住还要扫上一眼。这个时候师傅忽然对我说话了：“小三再仔细瞧瞧吧。”“哎不是一个白点吗?怎么会变成一个小洞呢?”我的眼都快看直了整个人傻呆呆的。“好好学本事吧!”师傅语重心长地对我说。看来只有真本事才有天下名啊。听了师傅一席话胜读十年书。怎样也跟我一样听傻眼了吧?就跟我师傅一样好好学本事吧。(掌声)师：刷子李真不错他的徒弟就是不一样啊。大家注意到没有这位同学地精彩复述既串联起了四个“然”字的情节而且他化用了名言还巧妙地运用了一些文言色彩的词真是响当当的。那么听小三讲《黑衣白点》的故事我们也明白了“一袭黑衣衬奇绝一个白点显奇绝”。除此之外你们觉得刷子李还有什么特别“绝”的地方吗?生：我觉得他能够看透别人的心思从“刷子李突然朝他说话”看出这是曹小三没有预料到的刷子李对他说了他可以看出别人的心思。师：姜还是老的辣是吗?生：嗯。生：书上这个地方说刷子李是“悠然”地刷来刷去。师：“悠然”什么叫“悠然”?给我们解释一下用“悠”组个词。生：悠闲。师：我想请问这位同学当时刷子李刷的可是屋顶这是一件能让人悠然得起来的活吗?如果你在刷的话你会有什么感觉?生：太难刷了手要动过来动过去非常难受的。师：很脏是吗?又很累套用一句广告语就是……生(异口同声)：腰酸背痛腿抽筋。师：这么异口同声地说呀看来这确实是一份挺累的活。你看刷子李刷得是那么悠闲让我们去感受一下刷子李得那份悠然。同学们把这些句子配上悠然的动作读一读感受感受刷子李的那份惬意。生：“悠然地摆来悠然摆去……”生：“刷子划过屋顶立时匀匀实实一道白白得透亮白得清爽。”师：谁再来补充一下。生：我找到的是文中的一句话。“一道道浆衔接得天衣无缝刷过去的墙面真好比平平整整打开一面雪白的屏障。”师：哪个词语?生：天衣无缝。师：一个比喻。生：像一个打开得雪白得屏障。师：屏障给人特别的美感。这样文章读下去刷子李的形象在我们心中渐渐地丰满起来。说说你感受到了一个怎样的刷子李?生：我觉得刷子李是一个严于律己而且身怀绝技的人。师：严于律己怎么说?生：最让人叫绝的是他刷浆时必穿一身黑衣干完活身上绝没有一个白点而且还给自己立下一个规矩只有身上有一个白点白刷不要钱。师：自立规矩严于律己。生：刷子李是一个享受生活的人。师：享受工作悠然刷浆是吗?请坐。生：是个十分自信的人。师：自信?生：他给自己立下一个规矩只有身上有一个白点白刷不要钱。师：跟刚才说的一样自信就是一种魅力好。生：我认为他是一个技艺高超的人从“身上绝没有一个白点”中的“绝”字可以看出来。师：一个“绝”字看出技艺高超是吗?生：我觉得他是一个技艺娴熟的人从“悠然”中看出。师：“悠然”不仅可以看出他享受工作的情怀还可以看出那份娴熟的技艺。生：我还认为他是一个带有传奇色彩的人。师：哦总而言之他是俗世