1 第11课 课时检测夯基提能.doc

(建议用时：25分钟)一、选择题1．(2019·孝义高二检测)为了装饰神庙希腊人开始更多地采用神像。按照古希腊“神人同形同性”的观念神是被道德化了的人所以经常被塑造成最魁伟、最完美的人的形象。这反映出古希腊人()A．追求崇尚美的价值观念B．重视个体的人的价值实现C．主张人对自然的改造D．具有朴素的人文主义观念解析：选D。A项不能体现材料中古希腊人文主义的内涵错误；材料“神人同形同性”体现的是人文主义非肯定人格价值尊严、否定神故B项错误；材料强调古希腊造神的理念与人改造自然无关故C项错误；根据材料“神人同形同性”可知古希腊人以人的标准来造神具有朴素人文主义色彩故D项正确。2．智者学派的代表人物普罗塔哥拉认为：“政体、法律和道德都不是自然的也不是神意的产物而是人为约定的。”此材料观点()A．是反对封建的神学理论B．极力宣扬社会契约思想C．有利于人性的自我觉醒D．强调了道德修养的重要解析：选C。材料表明普罗塔哥拉认为法律是人为约定而非神意但这不等于普罗塔哥拉否定神且此时还未进入封建社会不存在封建的神学理论故A项错误；法律是人为的约定体现了当时奴隶主贵族阶级的意志而社会契约讨论的是公共权力来自于人民的授予二者中“人”所指范围不同约定的内涵也不同故B项错误；材料强调法律是人为约定强调人的作用有利于人文精神兴起故C项正确；材料未涉及道德问题故D项错误。3．(2019·福州质检)智者学派授人以修辞、演讲之术而不论其学习目的之善恶使他们攫取城邦权力或在法庭上胜诉受到了很多雅典人的欢迎但也有些人认为智者学派败坏了雅典的民主政制。这反映了()A．民主与专制的冲突B．平民与贵族的对立C．功利与道德的矛盾D．个人与集体的分歧解析：选C。希腊智者学派代表的是民主制度与专制体制并没有任何关系故A项错误；智者学派并非是单单为贵族服务其在很大程度上也代表着平民的利益故B项错误；智者学派的缺陷之一就是他们过分强调个人的主观感受而忽视人们认识的共同性认为没有是非之别这样的思想方法必然给主观随意性和极端个人主义打开方面之门故C项正确；个人与集体的关系在题干材料中并没有相关提及故D项错误。4．(2019·天津南开区检测)苏格拉底倡导“知德合一”学说认为正确的行为来自正确的思想美德基于知识源于知识没有知识便不能为善也不会有真正的幸福。苏格拉底的这一主张()A．说明了知识是生存之本B．是对智者学派思想的反思C．否定了“人是万物的尺度”D．表明他反对希腊民主制度解析：选B。苏格拉底倡导“知德合一”学说认为知识是美德之本故A项错误；苏格拉底“知德合一”学说是反对智者忽视道德、追求功利的主张故B项正确；苏格拉底没有否定“人是万物的尺度”故C项错误；苏格拉底“反对希腊民主制度”材料没有涉及故D项错误。5．苏格拉底从未留下任何文字但他死后很快就被誉为许多哲学学派的始祖甚至一些在学说上大相径庭的学派都宣称他们是苏格拉底的传人。这说明()A．苏格拉底的门生遍及希腊各地B．人文主义泛滥需要以公权约束C．人文精神成为希腊的官方意识D．苏格拉底的思想得到广泛认同解析：选D。材料无法体现苏格拉底的门生遍及希腊各地故A项错误；苏格拉底死后人们认同其学说正说明人文主义得到传播不是泛滥故B项错误；材料没有体现人文精神成为希腊的官方意识故C项错误；苏格拉底“死后很快就被誉为许多哲学学派的始祖”说明苏格拉底的思想得到广泛认同故D项正确。6．(2019·怀化高二检测)孔子反对盲从提倡“当仁不让于师”；苏格拉底倡导“有思想力的人是万物的尺度”。二者思想的一致性表现在()A．提倡民本B．呼唤仁爱C．强调理性D．倡导美德解析：选C。“有思想力的人是万物的尺度”这句话并未体现出民本思想故A项错误；“有思想力的人是万物的尺度”这句话也并未体现出仁爱思想故B项错误；题干中孔子反对盲从苏格拉底倡导“有思想力”二者都体现出了理性的重要性故C项正确；“有思想力的人是万物的尺度”这句话并未体现出美德的思想故D项错误。7．苏格拉底的名言是“认识你自己”亚里士多德说“吾爱吾师吾尤爱真理”。两者的共同之处体现了()A．追求真理的人文精神B．追求理性的自由主义C．追求完美的理想主义D．追求自我的个人主义解析：选A。从材料内容可以看出二者都注重对人的认识和评价因而是人文精神的体现。8．(2019·潍坊检测)古希腊的先哲很注重数学柏拉图从几何学得到启示提出理念论；亚里士多德则广泛采用同时代的数学成就进行哲学反思。这反映了古代希腊()A．数学研究和哲学思想相互推动B．数学成果有助于人文精神发展C．数学成果具有浓厚的实用色彩D．先哲们开始探讨世界本原问题解析：选B。据材料“古希腊的先哲很注重数学柏拉图从几何学得到启示提出理念论；亚里士多德则广泛采用同时代的数学成就进行哲学反思”可知题干主要说数学