初中数学课堂教学有效性的几点探索.doc

初中数学课堂教学有效性的几点探索一节课的时间是固定的怎样在这四十五分钟的时间内取得最佳的教育教学效果？这一直是每个教师思考的问题。教师在这一节课中要实现自己的教学目标学生要通过这一节课的学习要在知识、技能、情感态度价值观等方面得到最大化的发展这样的课堂教学效果才是高效的。随着新课改向纵深发展如何使学生在较短的时间内获得较大的进步与发展使课堂教学的效益最大化是所有数学教师面临的问题本文结合教学实践从以下几个环节谈谈个人对课堂教学有效性的认识。一、应激发学生学习数学的兴趣。兴趣是最好的老师在数学课堂教学中数学因其本身的特殊性让不少学生觉得它抽象难懂要使学生产生学习动力光讲大道理是远远不够的关键是要想方设法使学生对数学学习产生兴趣。心理学告诉我们：学习兴趣是直接推动学生学习活动的心理因素它是激发学生求知欲、探索欲的必要前提和主动学习的前导动力。大多数学生的数学成绩不好乃是由于对数学缺乏兴趣所致。教师在教学中可根据教学内容通过运用一些生动形象、直观有趣的教学手段为学生创造运用数学的环境；引导学生动手参与鼓励学生积极探讨让课堂学习的每一个环节都能感受到学习步步为营的踏实体会渐入佳境的喜悦。中学生精力充沛、接受新事物快、好奇心强有强烈的“趋新”心理有些学生对图形观察不到位语言概括不全面。因此教学中教师要予以适当的点拨同时初中学生好动注意力易分散好奇心重表现欲强在教学中要抓住学生这一生理特点创造条件和机会让学生发表见解发挥其学习的主动性。同时教学中尽可能让学生自主探究。充分利用一些好时机恰当运用青少年对时尚追求、“追新”等特点大力宣传和弘扬勇敢拼搏精神、为国争光精神帮助他们摈弃狭隘自闭的思想。通过抓住这些青少年的特点因势利导学生对数学知识更乐于学习也更容易接受和掌握。二、培养学生良好的学习习惯《学记》中说：“善学者师逸而功倍又从而庸之；不善学者师勤而功半又从而怨之。”在教学过程中经常见到有些学生学习很轻松课后作业做得又快又好且学习成绩很好但有些学生学得很辛苦几乎放弃了所有课余时间在努力学习但成绩还是不理想。经过长期的观察发现形成这种现象并不仅仅是智力问题学得辛苦的学生智商并不低而且在某些方面比成绩好的学生反应还要快只是这些学生上课时大部分不能专心听讲由于没有领会课上的知识导致课后花了不少的时间都完成不了作业而且完成的质量也不好。长期下去有部分学生就会形成“我比别人笨”这种心理慢慢导致恶性循环。所以在教学过程中培养学生健康的学习习惯尤为重要。首先要确立学习目标。让学生根据自己的状态确立合理的目标科学调节学习的强度科学分配学习的时间从而在身心健康的同时提高学习效率。其次培养学生学习的自信心。允许学生在学习中有错但必须改正切不可打击学生学习的信心说一些伤学生自信心的话如“你怎么这么笨呀”“已经讲了多少遍了这么简单的题目还不会做”“在同一个教室里学习看别人学得多好你在学什么”等等之类的话最容易引起学生反感还会令这些学生感到自卑甚至自暴自弃。在分层教学中每位学生都有属于自己能解决的题组至少让每位学生都能意识到我和别人一样也能做而且也能做好。解题过程中出现了错误应及时提醒学生加以改正少批评多鼓励。三、精心组织有效的数学活动培养学生的综合能力根据新课程的要求课堂活动不是初中数学课堂教学的目的而应该是实现课程目标、落实课程内容的手段及方法。有效的数学活动应基于课堂教学三维目标的达成在数学活动中让学生理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法获得广泛的数学活动经验。例如：在教学《梯形》时为了让学生理解等腰梯形的概念及性质可设计一个动手探究活动———让学生通过对自己手中的等腰梯形的观察、度量、折叠等方法来探究等腰梯形再让学生说一说自己对等腰梯形的认识充分调动学生的各种感官让学生能积极动脑、动手、动口。通过这种肢体的活动使数学教学更加直观、形象易于把教学内容转化为具有潜在意义的问题让学生产生强烈的视、听、触觉意识从而加深了学生对等腰梯形的认识对头脑中等腰梯形性质的数学模型掌握得更加牢固。再如：教学《平面图形》时可设计活动：先欣赏课本图案感悟设计意图再请学生构造一些图案使每一个图案中含有2个三角形、2个圆和2条线段并给图案加上恰当的解说词。活动步骤为：①利用作图工具设计图案并添加解说词。②在学生设计后全班分组交流并评选出2～3幅富有创意的作品。③与学生一起确定最佳作品和优秀作品。④与学生一起欣赏作品。⑤与学生共同听作品介绍并请其他人作点评。通过这种活动给学生提供发挥才能的舞台让学生在活动中探索、创作可促进学生学习方式的改变体现教师教学方法的改变有利于发挥学生的学习积极性培养学生的创新能力和自我评价能力并使学生的能力内化为素质。有效的数学学习过程不能单纯地依赖模仿与记忆教师应精心组织有效的数学活动引导学生主动地从事观察、实验、猜测、验证、推理与交流