初中数学课堂教学的有效性探索.pdf

．．．．■一初中数学课堂教学的有效性探索吴琼阜宁县明达初级中学江苏阜宁课堂教学的有效性包括三种含义：课堂教学有效果指对学“有效性”的位置。在新课程下的课堂教学中许多教师为课堂教学活动结果与预期教学目标的吻合程度的评价教学“情境设置”花了很多工夫的确使课堂活跃了许多、精彩了许效果是指每一节课的教学质量：课堂教学有效率教学效率多。但是某些课堂在这一环节上花费了过多的时间与精力．偏有效教学时间／实际教学时间％就是指单位时间内所完离了课堂教学内容的实质丢失了课堂教学的高效性。成的教学工作量；课堂教学有效益指教学活动的收益、教学在课改中我们应当提倡什么样的“情境设置”“情境设活动价值的实现。新课程理念着重强调教学要以学生为本培置”的作用是什么这是我们必须明确的。新课程所倡导的“情养学生学会学习的能力尊重学生主体地位让学生参与教学境设置”的作用有：其一提供富有儿童情趣的素材和活动．激全过程提高课堂教学实效。新课程实施以来由于教材内容起学生的学习兴趣调动学生的积极性：其二提供学生熟悉多．因此“高效课堂”成了数学教师努力的方向。如何提高课堂的问题情景或认知矛盾引起学生关注的兴趣和探究热情并教学的有效性呢经过近年来的课改实践反思我们的做法和体会数学源于生活、用于生活；其三情境不仅是导入。而且是效果．我越来越感到对新理念、新课标、新教材、新教法应该有相关学