一年级上语文教案-一去二三里_人教新课标.doc

第8周星期一第1节2019年10月21日识字（１）1一去二三里一教学目标：1复习巩固汉语拼音认识12个生字。会写“一、二、三”三个字；认识一种笔画“一”。2正确、流利地朗读课文；背诵课文。3观察图画初步了解诗意、感受课文的意境。二教学重点：认字、写字三教学难点：辨认“八、入”“九、几”。四教学准备：1写有阿拉伯数字的头饰汉字“一至十”的字卡。六张简笔画2课件。3绕口令“四和十”。五教学时数：2课时。教学过程修改意见第一课时一激趣导入：小朋友开学到现在我们在拼音王国里认识了许多字。从这节课开始我们就要在“拼音朋友”的帮助下到识字王国里去认识更多的朋友。高兴吗？好！让我们一起快乐地向识字王国进军吧！二创设情景揭示课题。1小朋友老师这里有10个数字娃娃你们会认吗？（分别指10个学生认。认对的就能戴上头饰当数字娃娃。）2齐读一遍。3看老师这里还有10张字卡哪位聪明的小朋友能把这十个字卡分给这十位数字娃娃使卡的数字和他们头上的数字相符合。（把字卡贴在数字娃娃的胸前。）4请10个数字娃娃分别介绍自己。如：“我是数字娃娃一、我是……”看谁说得又准又大声。5古代有一位诗人把这十个数字写在一首诗里想知道他是怎么写的吗？这节课我们学习识字一（板课题）6谁来读读课题说说你是怎么认识这些字的？7结合具体实例引导学生理解“里”。三自读课文学习生字。1学生自由朗读课文借助汉语拼音读准字音。2边读边用“—”标出会读的字用“～”标出不会读的字同座交流。3全班交流：在这篇课文里你已经认识了那些字？是怎么认识的？4教学生字。a读一读。出示12个生字卡片指名读开火车读全班读。接着变序读。重点引导学生读准“三、四、十”。b摆一摆。﹝1﹞人人动手把12张卡片分成两类摆一摆。﹝2﹞小组交流：说说你为什么这样摆。（把十个数字摆在一起其它两个摆在一起。）﹝3﹞全班交流。课间操。（一二点点头三四伸伸手五六弯弯腰。七八快坐好。）四朗读感悟了解诗的意境。﹝1﹞教师范读课文两遍学生仔细听说说老师在每句诗的什么地方停顿的时间比较长并做上记号。（示诗齐订正。）﹝2﹞学生自读同座互读全班齐读。﹝3﹞小朋友你们在读这首诗的时候眼前仿佛看见了那些景物？﹝4）生汇报师演示课件（两个儿童外出游玩一走就是两三里路沿途炊烟袅袅住有几户人家。他俩几继续往前走看见几座亭台耸立路边的野花昂首怒放）这儿多美啊！请小朋友用美的语气读一读。（5）反复诵读：看看图读读诗；读读诗看看图。（6）合作学习一位读诗句一为指图。（变化角色练习）（7）山村的每竟美景让我们赏心悦目。琅琅上口的儿歌让我们着迷。现在我们就是图中的儿童请你告诉别人你在什么地方看见什么？（四人小组交流）让别人也感受到那里的美。（8）指名汇报集体评议。五巩固识字。1认读生字卡。（个别、开火车、全班）2看图填空。（）本书（）朵花（）个球（）条鱼（）片瓜（）五角星六作业。找一找我们周围哪些地方用上了这课的生字。看谁找得多。第二课时一复习。1我会认。（1）认读生字卡（开火车读、个别读、全班齐读。）（2）认读词卡：九月十日、七个孩子、五楼四号、三里路。2我会记。（1）小组讨论：我是怎样记住这个字的？（2）全班交流。鼓励学生寻找最佳的方法记忆。重点指导“八、九、去”3我会用。（1）摘果子出示一棵苹果树（上面挂这12个苹果每个苹果后面有一个生字）谁摘到苹果并把它读出来这个苹果就奖给谁。（2）绕口令“四和十”（自由读、小组读、齐读。）（3）交流：我们周围还有哪些地方用上了这课的生字？（如：课程表、日历、报纸、班级牌……二指导背诵。1自由背。（利用书上的插图一）2自己配上适当的动作背诵：同桌互背、个别背、全班齐背。三认识田字格指导书写。1认识田字格。（1）小朋友我们已经知道了四线三格是拼音的家那生字的家在哪里呢？出示“田字格”它就是生字的家。教学生认识横中线、竖中线及各小格的名称。（2）儿歌记一记：“田字格四方方写好汉字它来帮。左上格右上格左下格右下格横中线竖中线。各个方向记心中。”2指导书写。现在我们就要练习写“一、二、三”三个字。小朋友们仔细观察：这三个字有什么特别的地方吗？（1）都是由“横”组成的。指导书写“一”（从左到右。起笔稍重收笔时向右按一下在横中线。）师边说边范写学生书上描一个写一个。2观察“二”的两横有什么不一样。（上短下长）“三”呢？（三横之间要靠紧些并且第二横短第三横长。）3学生把“二、三”各描一个写一个教师巡视指导。巡视检查个别学生认读情况。指名读、同桌互读。朗读感悟了解诗的