沪教版数学四上：小数大小的比较 习题.doc

沪教版数学四上：小数大小的比较习题一.填空：（1）0.7里面有（）个0.1有（）个0.001（2）把6.8写成以千分之一为单位的小数是（）（3）小数的（）添上“0”或者去掉“0”小数的大小（）这叫做（）。（4）把10.080化简是（）把4.0600化简是（）。（5）一本练习本的价钱是3角5分用“元”做单位是（）元。一节水管长80厘米用“米”做单位是（）米。（6）把1.2改写成以百分之一为单位的数是（）把5改写成计数单位是0.001的数是（）。二.判断正误：对的画√错的画×（1）在小数点后面添上0或者去掉0小数的大小不变。（）（2）10.070化简后是10.7。（）（3）0.500=0.5（）（4）0.8和0.800大小相等但计数单位不同。（）（5）100个千分之一等于1个十分之一。（）（6）两个小数小数部分位数多的那个数就大。（）三.化简下面的小数：5.40=15.050=2.700=10.800=0.100=0.0710=110.00=0.8090=四.把下面的钱数改写成以元做单位的两位小数：4元6角＝8分＝8角＝2角8分＝2元零1分＝1元5角2分＝五.在括号填上适当的“”或“=”（1）3.01（）2.99（2）9.44（）9.46（3）3.567（）3.576（4）15.60（）15.6（5）1（）0.999（6）10.10（）10.1六.把下面的数按从大到小的顺序排列起来：（1）0.5、0.51、0.501、0.511要练说得练看。看与说是统一的看不准就难以说得好。练看就是训练幼儿的观察能力扩大幼儿的认知范围让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时我着眼观察于观察对象的选择着力于观察过程的指导着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。（2）4.56、5.65、4.585、4.506“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼从最初的门馆、私塾到晚清的学堂“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食先生馔”；《国策》中的“先生坐何至于此？”等等均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来“先生”之本源含义在于礼貌和尊称并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载首见于《礼记?曲礼》有“从于先生不越礼而与人言”其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”与教师、老师之意基本一致。七.用0、1、2、3、4这五个数字组成最大的三位小数是（）最小的三位小数（）教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分我常采用范读让幼儿学习、模仿。如领读我读一句让幼儿读一句边读边记；第二通读我大声读我大声读幼儿小声读边学边仿；第三赏读我借用录好配朗读磁带一边放录音一边幼儿反复倾听在反复倾听中体验、品味。