基于中外合作办学高职会计专业人才培养模式的思考.pdf

基于中外合作办学高职会计专业人才培养模式的思考邵佳佳邵兰兰【摘要】中外合作办学对于推动我国高职教育国际化培养具有国际教育背景、能够满足国际市场需求的高素质人才具有深远意义。论文结合实践分析了高职院校学会计专业在中外合作办学项目开展中面临的问题为高职院校会计专业开展中外合作办学项目提出可行建议。【Abstract】Sino-foreigncooperationinrunningschoolsisoffar-reachingsignificanceinpromotingtheinternationalizationofhighervocationaleducationinChinaandintraininghigh-qualitytalentswithinternationaleducationbackgroundandwhocanmeettheneedsoftheinternationalmarket.Combinedwiththepracticethispaperanalyzestheproblemsfacedbytheaccountingmajorofhighervocationalcollegesinthedevelopmentoftheprojectsofsino-foreigncooperationinrunningschoolsandputsforwardfeasiblesuggestionsforthedevelopmentoftheprojectsofsino-foreigncooperationinrunningschoolsfortheaccountingmajorofhighervocationalcolleges.【关键词】中外合作办学;高职;会计;人才培养【Keywords】sino-foreigncooperationinrunningschools;highervocationalcolleges;accounting;talentstraining【中图分类号】G712【文献标志码】A【文章编号】1673-1069（2020）02-0132-021引言自改革开放以来我国便逐渐开始重视教育虽然说在形式上和制度上已经发生了较大的变化但是从人才的培养角度而言是没有发生变化的。现如今我国已经处于经济时代在此时代背景之下国际之间的竞争核心就是人才质量的竞争而人才的质量取决于教学和人才培养模式。所以实施中外合作办学是为了快速适应社会的发展以及个人的成长同时也是解决我国教育发展问题的重要手段。新的历史时期面临新的机遇与挑战进行中外合作办学模式探索能更好发挥中外合作办学的创新引领作用。需要将以往强调的内向性发展转变为内外同步发展的格局既要“走出去”又要“引进来”这将有利于高校在教育国际化的新时代制定正确的中外合作办学发展策略创新人才培养模式、培育高素质国际化复合型人才深化中外合作办学的广度与深度[1]。当然不论是新模式的探索还是新途径的探索都需要把握国家政策、国情遵守法律法规只有在国家教育方针的引导下才能做到“因地制宜”。2中外合作办学课程的教学现状2.1学生英语基础薄弱虽然高职院校的中外合作办学已纳入国家招生计划但入学的学生都是第四批和第五批的高中毕业生中外合作办学专业学费较贵是其他普通专业的三倍左右时常会出现招不满而降分录取的现象导致入学门槛不高所招收的生源质量良莠不齐这些学生的特点是家庭条件宽裕、学习习惯懒散、学习态度不端正、学习目标不明确、接受知识的能力也参差不齐特别是英语基础薄弱听说能力不理想在面对全英文课程中大量的专业词汇和术语时感到不知所措和茫然困惑。2.2师资队伍缺乏稳定性国际化师资是中外合作办学的先决条件。根据中外合作办学评估指标体系中的“四个三分之一”的要求引进的外方课程和专业核心课程应当占中外合作办学项目全部课程和核心课程的三分之一以上外国教育机构教师担负的专业核心课程的门数和教学时数应当占中外合作办学项目全部课程和全部教学时数的三分之一以上。但是从中外合作项目师资现状看部分本科院校普遍没有满足这个要求高职院校的情况更糟。外方师资不稳定、流动性较大、从教