沪教版初三上册物理压强教学计划.doc

沪教版初三上册物理压强教学计划教学计划在今天推行素质教育、实施新课程改革中重要性日益突出在教师的教学活动中起着非常关键的作用。下面是初三上册物理压强教学计划欢迎各位老师和学生参考!【教材分析】本章是初中力学内容的重点知识而压强概念又是本章知识结构的核心也是生活生产中应用十分广泛的一个概念。在学生解释一些自然现象中经常用到也是学生以后学习液体压强、大气压、浮力知识的基础。因此本节课的学习要充分强调学生是学习的主人的新课程标准理念体现以探究式学习方式和合作学习方式强调实验的重要性。在教学过程中贯彻从生活走向物理从物理走向社会的理念;采取分析现象找出原因提出猜想进行实验验证猜想的研究方法从而理解压强的概念和掌握控制变量法。【教学目标】(一)知识与技能·理解压强的概念;·理解压强的大小与哪些因素有关;·能够用压强公式进行简单的计;·了解增大和减小压强的主要方法。(二)过程与方法·通过观察生活中的压强现象理解压强的概念;·通过探究影响压强大小的因素掌握压强的定义和公式掌握控制变量法;·通过经历探究的主要环节培养学生提问、猜想、实验和分析数据、总结概括的能力。(三)情感态度与价值观经历观察、实验以及探究等学习活动培养学生尊重客观事实、善于观察生活等科学技能和科学素养。【教学重点】探究影响压力作用效果的因素;理解压强的概念。【教学难点】通过探究实验学习下定义的科学方法。【教法学法】对于压强的概念的引入采用教师启发式教学;对于压强的影响因素和定义采用探究式教学;对于压强的计算采用讲授法及讲练结合的方法;对于增大和减小压强采用自主学习的方式。【教具准备】教师准备：投影机、沙子、小桌、砝码学生准备：压力小桌、沙子、砝码共16组【教学过程】一、压力作用效果复习提问：力的作用效果;压力从生活走向物理：师：出示图片：(1)小姑娘站在雪地里对雪地有压力双脚陷入雪里;一大人利用雪橇站在雪地里对地面也有压力却几乎没有陷入雪地;(2)用手按皮肤手指对皮肤有压力皮肤被按进一些用的力越大陷入越深;(3)用手按图钉帽手对图钉有压力图钉尖扎进桌面。(4)吊有钩码的细绳对橡皮泥有压力作用细绳压入橡皮泥师：用物理的语言描述这些事例找出这些事例中所包含的共同特征?(学生思考回答教师引导提出：相同之处都有压力产生都产生了作用效果)师：请同学们分析这些现象的相同点和不同点?(学生思考回答教师引导提出：不同之处压力的作用效果、力的大小、受力面积等不同)师：谁能够根据这些现象提出一个可探究的问题?(学生思考回答教师引导提出：压力的作用效果跟什么因素有关?)(说明：此环节的安排充分体现从生活走向物理的新课程理念培养学生能够用物理语言表述生活现象的语言描述能力;使学生掌握通过比较、分析等思维方式进行探究提问的技能。)二、探究压力的作用效果跟压力大小及受力面积的关系1.猜想：师：那么压力的作用效果和哪些因素有关呢?请说出你的理由。(学生回答：压力大小受力面积大小)师：压力的作用效果的大小可能跟这些因素有关我们要研究跟其中一个因素的关系采用什么研究方法?生：控制变量法设计实验：师：如何显示压力的作用效果?如何控制和改变压力、受力面积等变量?(说明：教师边启发边演示完成任务设计实验要解决三个问题：显示什么如何显示?控制什么如何控制?改变什么如何改变?通过这样的程式化的锻炼可使学生有目的、有方法的进行实验设计提高课堂效率。)生：用小桌陷入沙子的深度显示压力的作用效果;通过控制放在木块上砝码的个数控制压力;通过小桌的正放和倒放控制受力面积。3.学生分组实验教师巡视指导(说明：要充分体现学生的主体作用把实验完全放给学生可以充分培养学生的探究能力让学生亲自体验成功的喜悦探究的乐趣。)4.请同学们说出实验的过程和得到的结论教师追问：如何控制压力不变和受力面积不变的?5.师总结：压力的作用效果跟压力的大小和受力面积有关我们物理学中用压强表示压力的作用效果。板书：压强：表示压力的作用效果。三、压强及压强的计算师：把三块砖放在桌面上已知每块砖重10N一块立放立放底面积为50cm2;两块叠起平放平放时底面积为200cm2。请同学们判断哪组砖对桌面的压强大?生：讨论并回答。(教师提示：我们使如何比较物体速度的?)师：总结比较压强大小时即不能够只比较压力也不能够只比较受力面积应比较单位面积上的压力最方便所以我们用单位面积受到的压力表示压强。板书：物体单位面积上受到的压力叫做压强(说明：采用启发引导的方式进行教学让学生体会下定义的研究方法。)师板书并讲授：公式：p=F/S公式中各个符号的意义：p表示压强F表示压力S表示受力面积;单位1帕斯卡=1牛顿/平方米1Pa=1N/m2师：请同学们用我们刚才学习的公式来计算两组砖对桌面的压强。生：在练习本上完成并进行全班的交流。四、怎样增大或减小压强师：由p=