沪教版初三上册物理液体对压强的传递教学计划.doc

沪教版初三上册物理液体对压强的传递教学计划学习是劳动是充满思想的劳动。查字典物理网为大家整理了初三上册物理液体对压强的传递教学计划让我们一起学习一起进步吧!一、教学内容《液体的压强》选自人教版的义务教育课程标准实验教科书《物理》九年级第十三章《压强和浮力》的第二节。其主要内容包括体会液体内部存在压强及液体内部压强的方向;通过探究了解液体压强的大小跟什么因素有关。二、学生分析初中阶段学生的形象思维能力相对较强抽象思维能力相对较弱注意力不能持久集中每个学生的智力发展、认知水平、兴趣爱好各不相同但是喜欢看实验和做实验并有一定的生活积累他们对液体压强会有一定的认识但只停留在感性认识的阶段。如果直接让他们想办法设计出证明液体压强存在的实验来未免难度过高。然而学生的思维是活跃的求知欲强而固体、液体的压强具有共性又有其自身的特性因此本节设计是安排在学生学习了固体压强概念之后再根据固体压强的特点通过类比进一步探究设计出证明液体压强存在的方案。三、设计思想本节课是一节很好的探究素材因此在设计这节课时力求体现探究过程在教师的指导下在学习中自主的发现问题、探究问题、获得结论使学生从“学会”转化成“会学”成为学习的真正主人。人教版教科书对于本节课的设计理念非常在乎对学生的启发着重让学生通过实验现象探究得出液体压强的特点来。然而由于课时的安排学生常常处于被动接受状态而对于为什么能想到用这样的实验证明液体内部存在压强等问题并不明确。本节课的设计正是从学生现有的知识和经验入手引导学生自主设计出证明“液体内部存在压强”的实验来通过小组讨论自主设计实践出来的知识往往比较深刻。在教学过程中先通过大量事例引入课题创造一个物理情境让学生能联系生活实际体会到流体压强的存在。然后利用已有的固体压强的概念引导学生设计出证明液体压强存在的方法包括用橡皮膜的形变代表液体压强的存在用形变的程度代表液体压强的大小等问题。然后通过对各种方案的归纳总结使学生认识体会到液体内部存在压强及液体内部压强的方向特点。然后利用设计最优的方案去探究同一深度液体各个方向的压强特点及液体压强与液体密度的关系。在整个探究过程中更强调对学生的启发和引导而不是盲目的赶课时。使学生在整个探究过程中处于主动发挥主体地位同时也在知识的获得过程中充满成就感。四、教学目标1、知识与技能通过观察实验认识液体内部存在压强及液体内部压强的方向。通过实验探究了解液体压强的大小跟什么因素有关。2、过程与方法能联系生活实际感知液体压强是一种客观存在。根据固体压强的概念设计出证明液体压强存在的方法。能通过实验探究体会到液体压强的大小与什么因素有关。3、情感态度与价值观在整堂课的学习中能经过发散式思维的训练培养学生乐于参加探究的态度敢于把想法说出来与大家交流的勇气。在观察实验中培养学生的科学态度。能对学习的过程、知识和方法进行总结梳理所学知识学会反思。五、教学的重点和难点重点：本节重点放在知道液体压强的特点因为这是解释社会生活中相关现象的基础知识。难点：如何引导学生探究影响液体压强大小的因素对设计出来的实验方案进行归类并得出影响液体压强大小因素的结论。六、教学过程板书设计第二节液体的压强展示液体压强存在的方案方案一方案二方案三液体压强的特点液体内部向各个方向都有压强液体压强随着深度的增加而增大液体内部同一深度各方向的压强相等在深度相同时液体密度越大压强越大。看完查字典物理网给大家带来的初三上册物理液体对压强的传递教学计划相信老师对教学计划有了更深的认识。更多参考资料尽在查字典物理网。