沪教版二年级上册数学《分一分与除法》教案.doc

沪教版二年级上册数学《分一分与除法》教案教学目标：1、知识与技能：通过分一分的活动培养学生的动手操作能力、初步的抽象概括能力。并结合具体情境让学生进一步体会除法的意义。2、过程与方法：使学生能用除法解决一些简单的实际问题初步体验除法运算与生活实际的密切关系。3、情感、态度与价值观：让学生在合作与交流的学习中学会肯定自己和倾听他人的意见。教学重点：体会除法的意义教学难点：用除法解决一些简单的实际问题教学准备：黄豆一杯学法指导：自主学习、合作探究教学过程：一、情景创设参加生日聚会唤起主角的意识。一上课我就问学生：小朋友你们知道今天是什么特殊的日子吗？然后我很神秘的告诉他们：今天呀是老师的生日！接着说：我买了很多好吃的东西想请我们班的小朋友参加我的生日Party好不好？等他们稍微安静我就为难地说：可是老师今天太忙了你们能不能帮帮老师？老师想摆六桌你们能不能帮我把这些好吃的东西（同时在电视上出现这些小吃的数量：柑桔42个、果冻34个、花生95颗、糖果100颗、板栗49个、饼干72块）都平均分成6份？出示课题分食品。接着我让他们小组自由选择想帮老师分的东西小组长到讲台前领取要分的物品。二、问题探究1、动手实践、自主探索。要求学生在小组内讨论该如何将手中的物品平均分成6份然后请一个小朋友来分小组长做好记录看哪一组分得又好又快。学生开始小组讨论然后进行分一分。分完后进行全班交流。2、全班交流让各个小组长汇报小组分的情况并说一说为什么要这样分。要鼓励学生分法的多样化并评价哪个小组做的较好。三、体验感悟讲述：大家都留意到了每张桌子上都摆了黄豆是不是有点奇怪吧？我们老家有个习俗是：要在生日那天吃黄豆。所以我为大家准备了黄豆。在吃黄豆之前我拿黄豆来跟大家玩个游戏好吗？玩游戏之前跟学生讲清楚游戏规则：小组内派个小朋友抓一把黄豆然后拿这一把黄豆来分如果能平均分成2份得2分；如果还能分成3份再得3分；如果还能平均分成4份再得4分；一直分下去能分成几份就再得几分；看哪一组得分最高。学生开始活动。完成后将他们的分数打在准备好的表格里在电视机里呈现出来。都做完后让学生根据打出来的分数判断哪一组获胜然后给获胜组奖励。四、实践应用五、小结讲述：在老师的生日Party上玩的开心吗？然后引导学生自己总结：今天学到了什么？是怎样学到的？六、布置作业课堂作业板书设计：分糖果教学反思：本节课通过实践活动让学生体会平均分的意义感受分法的不同策略。课堂中我创设了分糖果的情境通过两次分一分的活动让学生体会到虽然分的方法是多样的但是分的结果是相同的。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是但学生写作文运用到文章中的甚少即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题方法很简单每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解也可让学生个人搜集每天往笔记本上抄写教师定期检查等等。这样一年就可记300多条成语、300多则名言警句日积月累终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中自然会出口成章写作时便会随心所欲地“提取”出来使文章增色添辉。一般说来“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及故谓师为师资也”。这儿的“师资”其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形但仍说不上是名副其实的“教师”因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。体验用表格记录平均分的过程对二年级的孩子来说有些难他们会说但不一定会填这时我在示范后又设计了同桌合作看看别人的记录表你知道他是怎么分的吗？学生通过合作既学会了记录又体验了分法的多样性。我国古代的读书人从上学之日起就日诵不辍一般在几年内就能识记几千个汉字熟记几百篇文章写出的诗文也是字斟句酌琅琅上口成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生竟提起作文就头疼写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差中学语文毕业生语文水平低……十几年上课总时数是9160课时语文是2749课时恰好是30%十年的时间二千七百多课时用来学本国语文却是大多数不过关岂非咄咄怪事!”寻根究底其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来抄人家的名言警句抄人家的