部编人教版八下道德与法治《7.docx

7.1自由平等的真谛教学设计新街初级中学徐凤【教学目标】情感态度与价值观：树立自由、平等的意识认同法治是实现自由平等的保证；树立法治意识体会法律面前人人平等自觉尊重他人的合法权益。能力目标：能够正确把握自由的限度；知道不同情况下平等的不同内涵。知识目标：知道自由平等的含义；知道法治与自由的关系；了解法律面前人人平等及其表现。【教学重难点】教学重点：自由和法治的关系；法律面前人人平等。教学难点：自由是限度的相对的；平等的两层含义。【教学方法】讨论法活动法探究合作法讲授法【教学准备】教师备课制作课件学生预习收集资料【教学可时安排】1课时【教学过程】一、导入新课学生背诵社会主义核心价值观教师提问哪几个是社会层面的价值追求接下来多媒体展示自由平等公平正义与法治的关系介绍八年级下册第四单元的内容然后请大家思考问题：什么是自由？（PPT展示）不能制约自己的人不能称他为自由人。——毕达哥拉斯我们是法律的仆人以便我们可以获得自由。——西塞罗自由是做法律所许可的一切事情的权利。——孟德斯鸠教师总结：在看过几位名人对于自由的见解之后我们在来运用你的经验对自由说说自己的认识今天就让我们一起来学习——自由平等的真谛。二、新课学习活动一：畅想自由对自由的认识(阅读教材“运用你的经验”)问题：结合三名同学的观点说说你对自由的认识。(学生从不同的角度阐述)教师总结：小蕊的观点是错误的。自由不是为所欲为想说什么就说什么想干什么就干什么。大海的观点也是错误的。自由是有限制的无限制的自由只会产生混乱。必要的限制是对自由的保护。无限制的自由只会走向自由的反面导致混乱与伤害。阿梅的观点是正确的。自由就是做法律不禁止的一切事情的权利。因此我可以得到启示：无法治不自由。（一）无法治不自由教师朗诵裴多菲的《自由与爱情》和中国古代的“海阔凭鱼跃天高任鸟飞”提问学生这两首诗表达什么？（学生阅读教材回答）1、人们向往的自由是怎样的2、自由的重要性活动二：小故事——断线的风筝(阅读教材的第一个“探究与分享”)请思考：（1）挣脱了束缚的风筝为什么“无力回天”?（2）如何理解自由应受必要的限制?（学生讨论回答教师明确答案）3、如何理解自由应受必要的限制教师总结：拥有自由不仅能增强个人的幸福感而且能激发每个人的活力从而推动社会的进步与繁荣。但是自由不是为所欲为它是有限制的、相对的。必要的限制是对自由的保护。无限制的自由只会走向自由的反面导致混乱与伤害。活动三：探究网络自由(阅读教材的第二个“探究与分享”)查一查：请查阅我国对网络言论的相关法律规定说一说网络世界自由的边界。学生分组展示课前预习成果教师多媒体补充介绍教师讲解：无论现实世界还是网络空间自由都是法律之内的自由。自由主要指人们在法律规定的范围内依照自己意志活动的权利。自由在法律上的体现就是我们享有的和正当行使的各项权利。4、自由的含义及在法律上的体现(1)含义：自由主要指人们在法律规定的范围内依照自己意志活动的权利。(2)自由在法律上的体现：就是我们享有的和正当行使的各项权利。教师过度：自由既然是法律之内的自由那么自由与法治之间的关系怎样呢？（指导学生阅读教材内容回答）5、自由与法治的联系。教师在学生回答基础上作出小结。教师总结知识点：法治与自由相互联系不可分割。一方面法治标定了自由的界限自由的实现不能触碰法律的红线违反法律可能付出失去自由的代价；另一方面法治是自由的保障人们合法的自由和权利不受非法干涉和损害。法治既规范自由又保障自由。社会生活中有边界才有秩序守底线才享自由。过渡：本节课我们学习的是自由平等的真谛现在我们知道了什么是自由接下来我们来学习什么是平等。（二）法眼看平等活动四：对平等地认识单靠“死”记还不行还得“活”用姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来摒弃那些假话套话空话写出自己的真情实感篇幅可长可短并要求运用积累的成语、名言警句等定期检查点评选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样即巩固了所学的材料又锻炼了学生的写作能力同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等达到“一石多鸟”的效果。思考：结合幻灯片请用身边的实例与同学分享自己对平等的认识。学生分组讨论回答教师适当补充1、平等的地位及含义地位：平等是人类的崇高理想是社会发展的永恒主题在法律意义上平等具有两层含义：一是同等情况同等对待比如男女同工同酬、一次选举一人一票等；二是不同情况差别对待比如老人、儿童、孕妇、残疾人在乘坐公共交通工具时应获得优先权和得到特殊关照。活动五：图片展示十八大以来落马的省部级以上的官员由此思考告诉我们什么？（学生集体回答）2、法律面前人人平等的意义法律面前人人平等是社会文明进步的标志也是社会主义法治的基本原则之一。做富有正义感的人维护社会的公平与正义！活动六：查