五年级下册英语教案Unit2 My favourite season Part A Let’s spell_人教PEP（2018秋）.doc

Unit2MyfavouriteseasonPartALet’sspell我国古代的读书人从上学之日起就日诵不辍一般在几年内就能识记几千个汉字熟记几百篇文章写出的诗文也是字斟句酌琅琅上口成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生竟提起作文就头疼写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差中学语文毕业生语文水平低……十几年上课总时数是9160课时语文是2749课时恰好是30%十年的时间二千七百多课时用来学本国语文却是大多数不过关岂非咄咄怪事!”寻根究底其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来抄人家的名言警句抄人家的事例不参考作文书就很难写出像样的文章。所以词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫必须认识到“死记硬背”的重要性让学生积累足够的“米”。教学目标与要求宋以后京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末学堂兴起各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间特别是汉代以后对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合比如书院、皇室也称教师为“院长、西席、讲席”等。1.学习归纳字母组合br和gr的发音规律并能读出相关例词。这个工作可让学生分组负责收集整理登在小黑板上每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面引导学生关注社会热爱生活所以内容要尽量广泛一些可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去除假期外一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料写起文章来还用乱翻参考书吗?2.能听、说、读、写单词：brownlibrarybrotherumbrellagreengrapesgrandpa和grow.重点掌握字母组合br和gr的发音规则难点培养学生拼读音标词的能力。教具卡片ppt教学环节师生活动Preparation准备活动1.SingthesongWhat'syourfavouriteseason?2.复习四会单词让学生看卡片快速地拼读出单词。seasonspringsummerautumnwinterbestcoldcoolwarmwindyhot.3.一分钟对话。用所学的句子进行两人对话在一分钟内看谁说得又快又好又多。如：-What’stheweatherliketoday?-Whichseasonisitnow?-Whichseasondoyoulikebest?-What’syourfavouriteseason?Why?教学环节师生活动Presentation新知呈现1.PPT引入涉及br-的文本单词.eq\o\ac(○1)umbrellaT:Lookandguess.What’sthis?S:…T:It’srainy.It’sanumbrella.②brotherT:Look！Whoareundertheumbrella?Theyaretwobrothers.③brownT:Oneisinbrownandoneisingreen.④libraryT:Wherearetheygoing?Theyaregoingtothelibrary.【设计意图：创造情景引入单词自然不突兀。】整体呈现br-的单词尝试读出单词并找出发音规律。brownlibrarybrotherumbrellaT:Canyoureadthem?S:…2.PPT呈现涉及gr-的文本单词T:Ilikegrapes.Whatcolourarethey?S:Purple…T:Doyoulikegreengrapes?S:Yes/No.T:Grandpalikesgreengrapes.Becausehegrowsgreengrapes.PPT呈现所有单词。整体呈现gr-的单词尝试读出单词并找出发音规律。greengrapes