江苏阅卷专家评析语数试卷.doc

江苏阅卷专家评析语数试卷江苏省教育考试院昨日约请江苏高考语文和数学阅卷组的专家分别对今年的江苏高考语文和数学卷进行评析。语文：作文下笔不难写好不易2019年江苏省语文高考试卷符合考试说明保持了以往试卷的结构、题型、分值、难度考生可以从容应答。语言文字应用部分保持了传统文化的考查一是古诗句中的比拟手法一是中国文化遗产标志的理解后一种题型是比较好的有认知能力与理解能力的双重考核。文言文阅读选取了记叙类文本与议论文相比考生易于理解。欧阳伯和事迹也颇有教育意义。关于古诗鉴赏有颔联、颈联的写景艺术考查这是全新的题型与以往区别较大。过去多为写景抒情再加修辞之类这次特别考写景艺术。这对考生是一种考验有陌生之感。作文在审题上没有难度只要围绕“智慧”就不会跑题下笔不难有利于所有考生的发挥。但是真正能写好并不容易考生如果没有思想、思维、表达等综合能力是难拿高分的。数学：后三题运算量增加有挑战性2019年江苏省高考数学试卷基本坚持近年的命题思想在知识覆盖、技能掌握、能力要求以及对数学思想方法的领悟等方面都很好地贯彻了《考试说明》的基本要求和命题指导思想表现出江苏高考数学试卷一贯风格。填空题均以基础知识、基本方法的考查为主同时提高对学生的基本思维品质的考查考生对多数考题可以应答自如。唐宋或更早之前针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目其相应传授者称为“博士”这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席也是当朝打眼的学官。至明清两代只设国子监（国子学）一科的“助教”其身价不谓显赫也称得上朝廷要员。至此无论是“博士”“讲师”还是“教授”“助教”其今日教师应具有的基本概念都具有了。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分我常采用范读让幼儿学习、模仿。如领读我读一句让幼儿读一句边读边记；第二通读我大声读我大声读幼儿小声读边学边仿；第三赏读我借用录好配朗读磁带一边放录音一边幼儿反复倾听在反复倾听中体验、品味。解答题的基本题型和知识分布与近年相对持平考试内容通俗试卷结构稍有变化。第15～18题涉及解三角形和三角函数运算、立几命题证明、数学的实际应用和解析几何等高中数学的基本内容都是学生平时学习的常见题型；应用题背景涉及公路交通布局贴近生活为考生所熟悉数学建模简单解决方法比较常规；第19、20题是试卷压轴题着重在知识理解、方法寻找方面对考生思维能力进行考查；后三题的运算量有所增加无疑对考生具有挑战性。试卷选题较多源于课本不乏变化和创意与平时所学所练比较接近多数试题的解决学生可以驾轻就熟。我国古代的读书人从上学之日起就日诵不辍一般在几年内就能识记几千个汉字熟记几百篇文章写出的诗文也是字斟句酌琅琅上口成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生竟提起作文就头疼写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差中学语文毕业生语文水平低……十几年上课总时数是9160课时语文是2749课时恰好是30%十年的时间二千七百多课时用来学本国语文却是大多数不过关岂非咄咄怪事!”寻根究底其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来抄人家的名言警句抄人家的事例不参考作文书就很难写出像样的文章。所以词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫必须认识到“死记硬背”的重要性让学生积累足够的“米”。