《100以内数的认识》说课稿和专家评析.pdf

《100以内数的认识》说课稿和专家评析

《100以内数的认识》说课稿和专家评析

教学目标

1．使学生能运用不同的方法正确数出数量在100以内的物体的

个数，能正确数出100以内的数，知道这些数是由几个十和几个一组

成的。

2．能根据提供的素材，估计数量在100以内的物体的个数。

3．通过对100以内数的认识，进一步培养学生的数感。

教学内容

教科书第31～33页。

教具、学具准备

给每位学生准备数量为100的物品。

教学设计

课前谈话

教师：我们以前认识过哪些数？

生1：我们认识过0到20这些数。

教师：谁能从0数到20？

生2：0、1、2、3……20（拍着手。）

教师：谁能接着往后数？

（学生争先恐后地举手）

生3：21、22、23……30

1/16

生4：31、32、33……50

生5：51、52、53……70

教师示意一起数。（师生一起拍手接数：71、72、73……100、101、

102……110，从七十多到一百，学生数的特别带劲儿，但数到100后

学生开始数得不整齐了，部分学生开始出错了。）

教师：大家能数那么多数，真了不起啊！

教师：我们在日常生活和学习中是不是要经常用到数数呀？例如

（略）。

那么你猜猜今天有多少位同学来上课啊？

生6：30位。

生7：28位。

生8：32位。

教师：还有和他们猜的不一样的吗？

生9：31位。

……

教师：到底有多少位同学呢？请你们自己数一数，好吗？（学生

开始数，有的边看边数，有的用手边点边数，还有的站起来数，非常

投入。）

教师：谁能说说你数的结果是多少位同学？

生10：30位。

生11：32位。

生12：29位。

2/16

生13：31位。

教师：谁愿意领着大家一起数？

（请一名学生边点边数，这位学生指着，大家跟他一起数，数的

结果是32位同学。）

教师：今天有32位同学来上课，32比我们以前学过的20多一

些。

刚才大家数数的时候数地那么好，可是数人数的时候却遇到了困

难，看来能准确地数出物的个数还真不太容易！不过没关系，只要大

家像刚才那位小朋友一样，边点边数，点的和数的一样快，相信你一

定能数对！

[教师在与学生自然和谐的交谈中了解到了学生学习本课内容的

认知基础，掌握学生口头唱数的情况，使学生了解生活中常常需要估

数，培养学生的估计意识，使学生感知到口头数数容易，但要准确的

数出物体的个数可不太容易，指导学生数数时要注意手口一致。]

数数活动

教师：这节课我们继续来学习数数。寒假就要到了，我准备了许

多奖品，想发给我们班的同学，请大家帮老师数一数，每个小组有4

样奖品，谁来说说你们组都有什么？

生1：我们组有铅笔、橡皮、糖果、幸运星。

教师：请每位同学选一样奖品。

（学生选了自己喜欢的奖品，放在面前。）

教师：听清要求，请你很快得数出10个奖品。

3/16

（学生从袋子里边拿边数，数出了10个奖品，放在面前。）

教师：仔细观察一下10个这一堆儿，10个啊，就这么多。

教师：请你再数出10个。

（学生从袋子里又数出了10个，放在桌上。）

教师：现在是多少了？

学生异口同声地回答：20个。

教师：再仔细观察20个这一堆，20个，就这么多。

教师：请你把奖品都倒出来，想想，刚才10个一堆，20个一堆

是那么多，再观察一下你面前这一大堆，猜猜这一堆大约有多少。

生2：有80个。

（教师引导生2把话说完整。）

生2：我的糖大约有80块。

生3：我的铅笔大约有200枝。

生4：我的星星大约有70颗。

生5：我的橡皮大约有90块。

……

教师：那么到底有多少呢？请你仔细数一数。

（学生能数那么多奖品非常兴奋，非常认真地数着……陆续有学

生数完了。）

教师：谁来说说你数了多少？

（学生抢着举手回答，都想把自己数的结果告诉大家。）

生6：我数的铅笔是98枝。

4/16

生7：我数的星星是100颗。

生8：我数的橡皮是89块。

生9：我数的糖是100块。

……

教师：小朋友数了那么多奖品，大家数的结果都不一样，老师想

知道大家是怎样数的，谁愿意到前面来数给大家看。

（学生争先恐后地举手。）

教师：我记得刚才有位同学数的是89块橡皮，你来数数好吗？

（教师帮这位同学把橡皮拿到前面，学生在实物投影下边拿边数，

其他学生帮他一起数……数的结果是100块橡皮。）

教师对数的学生说：你刚才自己数的是89，现在大家帮你数的是

100，说明你刚才数错了，没关系，只要你以后都象刚才那样认真，

边拿边数，拿的和数的一样快，相信你一定能数对。

教师把100块橡皮放在实物投影下：大家看100块橡皮