三年级数学教案我当小厨师分数的初步认识_青岛版.docx

三年级数学教案—分数的初步认识|青岛版教材版本：青岛版义务教育课程标准实验教科书教学内容：三年级上册《分数的初步认识》教学目标：1、结合具体情境初步理解分数的意义正确认、读、写几分之一（几分之几）这样的分数；知道分数各部分的名称。2、结合观察、操作、比较等数学活动学会和同伴交流数学思考的结果获得积极的情感体验。3、在初步认识分数的同时了解人成长发育过程中的有关知识体验数学与生活的密切联系提高学习数学的兴趣。4、培养学生的观察、操作和表达的好习惯。教学重点：初步理解分数的意义。教学难点：正确理解、寻找身边的分数。教具准备：多媒体展台、课件、各种图形的纸片、水彩笔。教学过程：一、创设情境讲故事导入激发需求。课件演示小故事。师：同学们刚才同学们成功的帮助猴哥哥和猴弟弟平均分得了三天的食物前两天都能用数字表示出来每只猴子分了多少可是第三天每只猴子只分得了一半同学们你们知道一半应该怎么分吗？二、学习新课探究新知1、观课件引出一半。师：第三天每只猴子只得到了一半的月饼那什么是一半呢你能举一个具体的例子来说明吗？2、发挥想象创造符号先动手创造一半。刚才大家找的很对那么一半怎么表示出来呢?你想怎样表示用你喜欢的方法表示一下?可以画图也可以用符号。（1）学生自由想象进行创造。可以小组交流。（2）反馈交流、说明创意。[设计意图：创设教学情境诱发学生的兴趣与好奇心鼓励学生大胆尝试丰富学生的想象力培养学生的创新意识和符号感引发对分数意义的探索。]3、引出分数。过渡谈话：大家非常善于思考想出了这么多的方法在数学上统一用1/2来表示像这样的数叫做分数。这就是我们这一节课要学习的重要内容：分数的初步认识。（板书：分数的初步认识）演示分数的写法：教师边示范边解读：“——”表示平均分叫分数线“２”表示把一个整体平均分成２份表示总份数叫分母“１”表示任取其中的１份叫分子这个数读作：二分之一。全班写一次齐读。三、多种形式认识分数。（一）操作学具认识分数1/21、动手折拿出自己喜欢的纸片折一折找到它的1/2可以简单地涂一下表示。2、作品展示师生共同评价交流：注意：在交流过程中不要漏掉“平均分”三个字。老师这里有一个苹果你怎样找到它的“一半”呢？（出示苹果）生：把苹果从中间切开其中的一份就是它的一半。师：把苹果从中间切开得到的两份大小是完全一样的这叫做“平均分”（强调“平均分”）师：发挥你的想象力想一下半个应该怎么写？用你喜欢的方法把一半画在练习本上。（二）巩固1/2引出1/3及其它的几分之一。出示课件：这些都是用1/2表示的图形你从中能发现什么？（生回答）课件出示：下面这些图形能用1/2表示吗？为什么？师：刚才同学们说得真好！同学们刚才认识了1/2你能创造出其它的几分之一来吗？小组间动手折折看。这个对学生来说可能有些难度力求学生在辩论中获得对几分之一的理解。[设计意图：将学生已经掌握的知识引入新的知识能够激发学生的兴趣使学生在巩固旧知的同时主动参与到研究其它的几分之一的状态中。希望这一别出心裁的设计使学生能在较短的时间内产生学习新知识的欲望与内在的动力以收到事半功倍的教学效果。]（三）利用材料探索其它分数。师：我们如果再把刚才的图形多涂上几份颜色又会创造出几分之几呢？让学生在交流的过程中充分感受到分数是无穷无尽的。作品展示反馈交流。四、小结：刚才同学们学习的都非常好还有没有不明白的地方好同学们敢不敢去闯一闯关显示一下自己的身手呢？五、巩固练习：我闯关我快乐！1、课件出示热身运动：指生回答。2、课件出示考考你！指生回答。3、课件分别出示过关题指生回答。[设计意图：这个练习的设计有一个由易到难的过程通过与电脑比赛这一游戏形式将学生的参与热情推到极点学生的知识被启发思维被激活不仅复习了所学的知识也将本节课的内容得以升华。]六、拓展延伸情感升华。谈谈今天的收获！七、名言欣赏：八、板书设计：分数的初步认识1…分子平均分——…分数线2…分母1/51/61/71/8……