五年级下册英语教案Lesson 2 What Are You Doing 冀教版.doc

Lesson2:WhatAreYouDoing?教学目标：1.掌握四会单词：行为动词drawsleep和形容词quietloud2.理解并能够运用短语：drawingapicturelookingoutthewindowsingingasongsleepingreadingabook3.句型whatareyoudoing?Iam___ing.Whatishe(she)doing?He(She)is____ing.教学重点：本课的四会单词：drawsleepquietloud教学难点：本课的难点在于对课文的理解和句型的灵活运用。教学用具：录音机、教学卡片、实物等。教学过程：一、Classopeningandreview(复习行为动词)1.唱歌曲：“IamDrawing”找一名唱的好的学生到前面做动作领唱。2.学生已学过walkrunjumpsitstand这几个行为动词教师可以用自问自答的形势借助体态语言说出下面的话WhatamIdoing?---Iamstanding.Whatareyoudoing?---youaresitting.WhatamIdoing?---Iamwalking.WhatamIdoing?---Iamseeing.WhatamIdoing?---Iampointing.(设计意图标提倡“以旧引新”在这个环节中教师自己做动作让学生借助形体语言理解句子并复习学过的行为动词为这一课的教学作好铺垫)二、Keyconcepts(新授)1．学习单词：drawsleep继续上一环节的动作WhatamIdoing?---Iamdrawing.让学生猜教师在做什么。WhatamIdoing?---Iamsleeping.利用单词卡片学习这两个词汇并练习拼读、造句。2.给全班发指令使用新旧词汇特别注意draw和sleep开始时教师边发指令边做动作然后只发指令。Readabook!Drawapicture!Singasong!Gotosleep!叫一名正在做动作的学生提问并出示句子Whatareyoudoing?Iam_____ing.两人一组做动作练习以上句型。指名到前面表演并练习对话。3.学习单词quietloudWhenIamdrawingIamquiet.（这时把食指贴在嘴唇上作“别出声”状重复quietquiet）ButwhenIamsingingIamloud。（这时也可以亮一嗓子唱两句歌也可以提示学生这两个词是反义词这样学生就很容易理解这两个词了。并板书单词）利用卡片学习新词提示学生这是一对反义词。结合前面学过的句型练习这两个词可以教师发指令学生将这个词用动作或声音演示出来。或老师演示学生猜词。然后作对话练习Whatareyoudoing?Iam_____ing.4.课文阅读（1）（听第一部分录音）回答问题：Inthemorning.Whoisquiet?Whoisloud?WhatisJenny/Danny/LiMingdoing?（2）跟读课文加深理解。学生提出不懂的地方全班学生一起讨论解决。（3）分角色大声朗读。（文章第二部分“Intheafternoon”教法基本同上）注意理解now这个词的意思。让学生猜测是什么意思。教师指正。设计意图：新课程提倡“任务型教学”和“目标性听、读课文”由开始设置疑问到学生在听课文的过程中有重点的有目的地理解课文再到听完课文后回答问题学生经历了从带着兴趣好奇心想去了解课文到与课文的完全接触和初步理解最后终于解决疑问找到答案的探究发现过程。5.表演课文对话可以让学生对照课本进行表演。给学生一些时间进行表演前的准备。三、ClassClosingActivitybook板书设计：Lesson2Whatareyoudoing?drawdrawingapicturepointquietsingingasongsleeploudreadingabooksee