五年级下美术教案画性格_苏少版.doc

《画性格》教材分析：本课是苏少版第十册第十六课属于绘画课业类型。本课以点、线、面以及色彩反映抽象的性格学生通过对不同色彩及点、线、面的观察、欣赏、体悟和运用了解并感受点、线、面以及色彩内在的生命力和表达情感的艺术魅力。学情分析：这是一节五年级下册的课。针对学生的年龄特点在深入钻研了教材和新教学大纲的基础上我准备尝试利用网络环境进行教学使信息技术在美术学科教学中得以有效应用。可以分析出这节课学习的意图在于活跃学生的思维跳动其（他们）眼中的色彩使艺术的获得更为自然。我相信每个人对色彩有不同的感觉和理解不用追求像不像随心所欲的线条、色块、心境画画就该如此轻松自如源自心灵……教学目标：1.知识方面：利用网络让学生感受点、线、面、色能够表现的潜在意识通过猜测、讨论、表演、交流相互启发提高审美能力。2.技能方面：尝试在电脑画图软件上用多样的点、线、面以及色彩等艺术元素来反映抽象的性格。3.情感方面：体验艺术作品中表现“精神世界”的一种情绪以及懂得拥有良好的心理品质的重要性。教学重点：了解性格的含义欣赏绘画作品体验点线面的丰富变化感受艺术元素所带来的特有表现力。教学难点：对点线面的感受及与抽象的链接掌握点、线、面、色的组合并能使用画图软件个性化表现出性格特色。教学时间：一课时。教学准备：调试好网络教室。教学设计：一、谈话导入1.请大家进入学习网站的“教师风采”栏目了解一下老师的性格。2.谈谈你对性格的理解并利用网络搜索性格的含义发布到论坛留言版。[设计意图]由具体到抽象提炼性格的含义同时利用网络环境提高学生的学习兴趣。二、论坛发帖1.很多同学已经把搜索到的答案发布到了论坛留言版我们一起来看看。2.你知道有哪些形容性格的词语呢？也请你发到论坛留言版上。[如下图][设计意图]把平时用语言的交流转变成在论坛留言版发布教室异常安静可同学们在网上却热闹非凡。每一个学生都兴趣盎然在积极寻找、思考发帖。三、表演体验1.教师表演一种性格让学生猜一猜。2.请学生参与性格表演大家评价。[设计意图]不亲身体会表演一下对不同性格的感受是不会深刻的。害羞的性格、暴躁的性格……同学栩栩如生的表演气氛也由此活跃起来。四、探索发现1.老师今天还带来了几位新朋友想认识一下吗？下面请大家进入到“探索体验”栏目。[如下图]2.请说出他们各自的性格。能在下面的图中选出与他们性格相对应的图片吗？3.提问：你为什么会这么选呢？（因为颜色、线条、点……）4.那不同颜色与性格有什么联系？各种线条排列又代表什么样的性格？[设计意图]用大家喜爱的不同性格的卡通人物和不同颜色、不同线条排列的图画进行连线对学生进行引导促进思考。五、知识链接1.请大家带着刚才的问题进入“电子课本”自学书上的知识。[如下图]2.有不清楚的地方还可以到“知识链接”和“网络搜索”栏目寻找答案。[设计意图]将书本上的内容以电子课本的形式展现并在知识链接栏目内添加了知识点击栏目和作品欣赏栏目方便学生根据自己的实际情况进行自主学习和探究。知识链接大师作品（略）六、交流总结1.请大家根据自己今天学到的知识想一想不同颜色与性格有什么联系？2.各种点、线、面排列又代表什么样的性格？把自学的体会或不解的内容在留言版进行讨论。3.举例说明如何用多样的点、线、面以及色彩等艺术元素来反映抽象的性格？[设计意图]大面积多层次的师生、生生互动交流打破了传统课堂教学封闭单一的模式促进了教师、学生更好地发展。七、欣赏创作1.进入“作品欣赏”感受了这么多富有创意的作品你们想不想自己也画一画性格呢？2.点击“绘画工具”了解绘画任务学习如何使用画图工具并保存和上传作品。3.绘画要求：每个人对色彩有不同的感觉和理解不用追求像不像随意的线条、随意的色块、随意的心境画画就该如此轻松自如……请使用多样的点、线、面以及色彩等艺术元素描绘出你心目中的性格！（自动背景轻音乐）学习建议：可以先设想某一种性格尝试用色块、点线表现出来。也可以先画出各种点线和色块然后讨论一下它们各自可让人联想到什么性格。[设计意图]并没有具体的要求只是希望大家可以尽情地用点线面和色彩涂抹。同时画图软件可以便捷的表现出不同的线条和颜色节约了绘画的时间也提高了绘画效果。对画图软件和上传作品不熟悉的还可以点击视频进行学习。这就保证了不同层次的学生都有所收获和发展。作品描述图1《好动的性格》吴贝贝：我画的很随意跳动的线条跳动的颜色正好体现了我好动的性格。图2《泼辣的性格》徐一鸣：我用了流畅的线条并填充了各种鲜艳的颜色去营造了一种泼辣的感觉。图3《沉默的性格》潘文：我画的是我来到了海底一个个孤单的泡泡正如我沉默的性格。图4图5