五年级下数学教学实录质数和合数_人教新课标.docx

五年级下数学教学实录-质数和合数人教新课标1、引入：同学们现在我们每天课间活动都在练习广播体操下个周我们学校要举行广播体操的比赛各个班选派不同的人数排成方阵参加比赛。方阵就是一种队形排成方形或长方形要求每一排至少两个人。图片展示四个方阵图师：这四个班级都排成了方阵人数分别是35402524.这些数有什么特点呢？生自由回答师：与他们的因数有关系吗？我们来看一下他们的因数。生回答35的倍数：1573540的倍数：1245810204025的倍数：152524的倍数：1234681224（板书在黑板的侧面）师：这些数的因数有什么共同点呢？生1：都有三个以上包括三个的因数生2：都有两个以上的因数师：这些数都能排成方阵特点是都有两个以上的因数；那有两个以上的因数的数都能排成方阵吗？有同学点头有同学摇头我们不妨以1—10这十个数来研究一下。2、活动探究师：利用棋子把1—10这十个数依次的摆一摆看能不能排成方阵能与不能都要记录下来。小组四人分工合作看哪个小组又快又好？生动手摆（5分钟）师：哪个小组说说你们摆的结果生展台展示一边摆一边交流师：老师把这十个数分成了两组能排成方阵的一组不能排成方阵的一组你来研究一下它的因数小组一起研究结果填写在答题纸上。看哪个小组动作最快生展示表3、质数的定义先看不能排成方阵的这组数哪个数与其他的不一样？生：1因为只有一个因数板书1师：剩下这些不能排成方阵的数有什么共同点？生：都有两个因数师：这两个数是什么数？生：都是1和它本身师：我们把这类只有1和它本身两因数的数叫做质数。板书质数师：那1是质数吗？师：你能举个质数的例子吗？生1生24、合数的定义师：（看表格能排成方阵的表）剩下这一类呢我们叫他合数谁来说说看什么样的数是合数？生：有两个以上的因数叫做合数师：还可以怎样说？生：除了1和它本身两个因数之外还有其他因数的数叫做合数。板书合数师：你能举个合数的例子吗？生1生2：15师：为什么15是合数？生：因为有1和它本身两个因数之外还有其他因数师：还有其他因数那你举个例子吧（师在这里问一句防止学生死背概念不明白道理）师：合数的例子能不能举完？（不能）师：那1是合数吗？（不是）师：看来1既不是质数也不是合数5、怎样判断一个数是质数还是合数？生：看一个数除了1和它本身两个因数之外还有没有其他因数6、课堂练习1）判断题（关于概念的）2）下面哪些数是合数？3）下面哪些数是合数哪些是质数？7、总结这节课你的收获是什么？