五年级下数学教学反思因数和倍数_人教版新课标.docx

五年级下数学教学反思-因数和倍数人教版新课标这节课我在教学中充分体现以学生为主体为学生的探究发现提供足够的时空和适当的指导同时也为提高课堂教学的有效性我在本课的教学中体现了自主化、活动化、合作化和情意化具体做到了以下几点：一、操作实践举例内化认识倍数和因数我创设有效的数学学习情境数形结合变抽象为直观。首先让学生动手操作把１２个小正方形摆成不同的长方形再让学生写出不同的乘法算式借助乘法算式引出因数和倍数的意义。这样在学生已有的知识基础上从动手操作直观感知使概念的揭示突破了从抽象到抽象从数学到数学让学生自主体验数与形的结合进而形成因数与倍数的意义.使学生初步建立了“因数与倍数”的概念。这样充分学习、利用、挖掘教材用学生已有的数学知识引出了新知识减缓难度效果较好。二、自主探究意义建构找倍数和因数整个教学过程中力求体现学生是学习的主体教师只是教学活动的组织者、指导者、参与者。整节课中教师始终为学生创造宽松的学习氛围让学生自主探索学习理解倍数和因数的意义探索并掌握找一个数的倍数和因数的方法引导学生在充分的动口、动手、动脑中自主获取知识。新课程提出了合作学习的学习方式教学中的多次合作不仅能让学生在合作中发表意见参与讨论获得知识发现特征而且还很好地培养了学生的合作学习能力初步形成合作与竞争的意识。找一个数因数的方法是本节课的难点在教学过程中让学生自主探索在随后的巡视中发现有很多的学生完成的不是很好我就决定先交流在让学生寻找这样就用了很多时间最后就没有很多的时间去练习我认为虽然时间用的过多但我认为学生探索的比较充分学生也有收获。如何做到既不重复又不遗漏地找36的因数对于刚刚对倍数因数有个感性认识的学生来说有一定困难这里可以充分发挥小组学习的优势。先让学生自己独立找36的因数我巡视了一下三分之一的学生能有序的思考多数学生写的算式不按一定的次序进行。接着让学生在小组里讨论两个问题：用什么方法找36的因数如何找不重复也不遗漏。在小组交流的过程中学生对自己刚才的方法进行反思吸收同伴中好的方法这时老师再给予有效的指导和总结。三、变式拓展实践应用---—促进智能内化练习的设计不仅紧紧围绕教学重点而且注意到了练习的层次性趣味性。在游戏中师生互动激活了学生的情感学生的思维不断活跃起来学生不仅参与率高而且还较好地巩固了新知。课上我能注重自始至终关注学生学习兴趣、学习热情、学习自信等情感因素的培养并及时让学生感受到学习成功的喜悦享受数学感悟文化魅力。