五年级下数学教学反思分数与小数的互化_人教新课标.docx

五年级下数学教学反思-分数与小数的互化人教新课标本节课的内容是分数与小数的互化。要求学生理解和掌握分数和小数的互化方法。并能正确熟练的把分数化成小数以及把小数化成分数。本课是在学生知道怎样把分母是整十、整百、整千的分数转化为小数理解了分数和除法的关系的基础上进行教学的。本节课的成功之处在于：我感觉新课前的“小数的意义”的复习设计的较好即：小数可以表示成十分之几、百分之几、千分之几„„的数。在复习中通过教师与学生的互动唤起学生对小数的意义的回忆为学习新课打好基础同时也为后面的教学环节设计了梯度。学生会自然而然地把所要学习的内容与小数的意义联系起来从而认识到小数与分数内在的联系为知识迁移做了充分的准备。在教学方法上我主要采用了讲授法和演示法通过教学课件让学生学习到分数和小数互化的全过程直观在展示出了教学步骤达到了较好的教学效果学生做练习时兴趣较高提高了练习的效果和练习题的正确率。再一个成功之处是：利用小组合作的形式来完成本节课的教学设计。课上我让学生通过小组讨论、小组代表发言活跃课堂气氛让学生通过一个个活动来总结小数化成分数、分数化成小数的方法既完成了教学任务又达到了较好的学习效果还加深了学生的记忆。在教学过程中我让更多的学生有机会畅所欲言尤其是学困生对学生的发言及时地进行评价对个别学生还用了鼓励性的语言促进了学生主动的发展。本课的不足之处有两点：一、在小组互动学习中放的太开了课堂秩序有点乱对已经讨论出来的结论并不能用准确地表述出来。最后由我来总结出了分数与小数互化的方法在这里我有两个疑问教师能不能替学生总结方法？能不能通过适当的诱导让学生用准确的语言总结方法？二、我对学生能力估计太高练习题的梯度太大优等生勉强能做出来而中等生和学困生感到力不从心。总之备好课是上好课的前提而课后的教学反思有时比备好课更重要。叶澜教授曾说过：“一个教师写一辈子教案不一定能成为名师如果一个教师写三年教学反思就有可能成为名师。”观察身边的一些同事真正写教学反思的很少有的只是潦草地写几句应付学校的检查并没有写出自己在课堂中的成功之处和失误之处。不要再让教学反思流于形式但愿本文能给你一些启示。相信坚持就是胜利。