五年级下数学听课反思因数和倍数_人教新课标.docx

五年级下数学听课反思-因数和倍数人教新课标有幸去聆听了张齐华老师执教的《因数和倍数》感触颇深。张老师那崭新的教学理念独特的教学设计丰富的文化底蕴风趣幽默的谈吐深深打动了我。他那开放而又充满活力的课堂教学令我感触很深。感触一：充满人性化的评价语听张老师的课是一种享受尤其是聆听他那自然、精炼的评价语。如评价作业纸时张老师说“关于A这种方法你有什么话要说？”（学生纷纷举手想要指出错误）可张老师是这样引导的：“能不能从正面的角度说一说这个同学找出的因数有没有值得肯定的地方？”还有尽管学生是找错了他这样说：“其实这个同学挺不容易的他已经找出不少了对不对？”……这些人性化的评价语在课堂中还有很多这些朴实的语言孩子们在潜移默化中感受到的是成功是对数学学习的无限乐趣。感触二：丰富多彩的文化信息。关于本堂课的文化气息是相当浓厚的张老师一定查阅了不少的资料进行了创造性的组合和优化对激发学生的学习兴趣是大有好处的。“计数器’九颗珠子的奥秘；神奇的完美数让学生在不知不觉中感受到了数学的奥秘。只有有了文化气息数学才变得有了灵魂而再不会让学生感到枯燥无味只会乐在其中。感触三：善于引导让学生学会思考张老师善于捕捉学生发言过程中的信息教师大胆地让学生自己找出36的因数和3的倍数再通过对几份不同作业的比较一步又一步层次清晰地得出找因数和倍数的方法。在这一过程中教师与学生进行互动沟通联系交流想法形成意见真正做到了“教育的引导者。”如：“看来这个同学是没有找全没有找全仅仅是因为粗心吗？是因为什么？”、“他的意思是说用除法来做的话找一个数的因数一个个找还是两个两个找？”……老师亲切的话语引导学生去发现、思考。只是这一堂课上了55分钟这在日常的教学中是不允许的但在这节课中没有这增加的十几分钟简直是一种遗憾那么如何解决现实与理想的矛盾呢？