有理数加法教案.doc

有理数加法教案以下是查字典数学网为您推荐的有理数加法教案希望本篇文章对您学习有所帮助。有理数加法学习目标：1.理解有理数加法意义2.掌握有理数加法法则会正确进行有理数加法运算3.经历探究有理数有理数加法法则过程学会与他人交流合作学习重点：和的符号的确定学习难点：异号两数相加的法则学法指导：在探讨有理数的加法法则问题时利用物体在同一直线上两次运动的过程理解有理数运算法则。先仔细观察式子的特点找到合理的运算步骤使加法运算简便。学习过程(一)课前学习导引：1.如果向东走5米记作+5米那么向西走3米记作2.比较大小：2-3-5-743.已知a=-5b=+3则︱a︳+︱b︱=(二)课堂学习导引正有理数及0的加法运算小学已经学过然而实际问题中做加法运算的数有可能超出正数范围。例如足球循环赛中可以把进球数记为正数失球数记为负数它们的和叫做净胜球数。如果红队进4个球失2个球;蓝队进1个球失1个球.于是(1)红队的净胜球数为4+(-2)(2)蓝队的净胜球数为1+(-1)。这里用到正数和负数的加法。那么怎样计算4+(-2)1+(-1)的结果呢?现在让我们借助数轴来讨论有理数的加法：某人从一点出发经过下面两次运动结果的方向怎样?离开出发点的距离是多少?规定向东为正向西为负请同学们用数学式子表示①先向东走了5米再向东走3米结果怎样?可以表示为②先向西走了5米再向西走了3米结果如何?可以表示为：③先向东走了5米再向西走了3米结果呢?可以表示为：④先向西走了5米再向东走了3米结果呢?可以表示为：⑤先向东走了5米再向西走了5米结果呢?可以表示为：⑥先向西走5米再向东走5米结果呢?可以表示为：从以上几个算式中总结有理数加法法则：(1)、同号的两数相加取的符号并把相加.(2).绝对值不相等的异号两数相加取的加数的符号并用较大的绝对值较小的绝对值.互为相反数的两个数相加得.(3)、一个数同0相加仍得。例1计算(能完成吗先自己动动手吧!)(-3)+(-9)(2)(-4.7)+3.9例2足球循环赛中红队胜黄队4：1黄队胜蓝队1：0蓝队胜红队1：0计算各队的净胜球数。解：每个队的进球总数记为正数失球总数记为负数这两数的和为这队的净胜球数。三场比赛中红队共进4球失2球净胜球数为(+4)+(2)=+(42)=;黄队共进2球失4球净胜球数为(+2)+(4)=(4蓝队共进()球失()球净胜球数为=。(三)课堂检测导引：(1)(-3)+(-5)=;(2)3+(-5)=;(3)5+(-3)=;(4)7+(-7)=;(5)8+(-1)=;(6)(-8)+1=;(7)(-6)+0=;(8)0+(-2)=;(四)课堂学习小结1.本节课中你学到了什么知识?2.你觉得有理数加法比较难掌握的是哪里?(五)学后拓延导引1.计算：(1)(-13)+(-18);(2)20+(-14);(3)1.7+2.8;(4)2.3+(-3.1);(5)(-)+(-);(6)1+(-1.5);(7)(-3.04)+6;(8)+(-).2.判断题：(1)两个负数的和一定是负数;()教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分我常采用范读让幼儿学习、模仿。如领读我读一句让幼儿读一句边读边记；第二通读我大声读我大声读幼儿小声读边学边仿；第三赏读我借用录好配朗读磁带一边放录音一边幼儿反复倾听在反复倾听中体验、品味。(2)绝对值相等的两个数的和等于零;()教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分我常采用范读让幼儿学习、模仿。如领读我读一句让幼儿读一句边读边记；第二通读我大声读我大声读幼儿小声读边学边仿；第三赏读我借用录好配朗读磁带一边放录音一边幼儿反复倾听在反复倾听中体验、品味。观察内容的选择我本着先静后动由近及远的原则有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的能理解的观察内容。随机观察也是不可少的是相当有趣的如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等孩子一边观察一边提问兴趣很浓。我提供的观察对象注意形象逼真色彩鲜明大小适中引导幼儿多角度多层面地进行观察保证每个幼儿看得到看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察观察与说话相结合在观察中积累词汇理解词汇如一次我抓住时机引导幼儿观察雷雨雷雨前天空急剧变化乌云密布我问幼儿乌云是什么样子的有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了我就舀一盆水往下一倒作