第4讲 文字处理和文字处理软件（可编辑word）.docx

第4讲文字处理和文字处理软件一、单项选择题(每小题2分共28分)1.小梅同学从网上下载了一篇文本文档的文章但是字号太小行距太密所以她需要用()软件将文章重新排版使得文章更容易阅读。A.Excel2019B.Word2019C.FlashD.Photoshop2.下列关于创建Word文档叙述错误的是()。A.启动Word2019后它会自动创建一个新文档B.双击桌面上的就能自动创建一个新文档C.单击“文件”选项卡→“新建”命令→双击“空白文档”命令D.单击“快速访问工具栏”中的“新建”按钮3.文字处理的一般过程是()。A.确定主题内容→收集整理素材→规划文档版面(大小、布局、风格等)→文档制作→展示交流评价B.确定主题内容→规划文档版面(大小、布局、风格等)→收集整理素材→文档制作→展示交流评价C.收集整理素材→规划文档版面(大小、布局、风格等)→确定主题内容→文档制作→展示交流评价D.规划文档版面(大小、布局、风格等)→确定主题内容→收集整理素材→文档制作→展示交流评价4.Word2019的扩展名是()。A.pptxB.docxC.xlsxD.dos5.Word2019的视图方式有()。A.页面视图、阅读版式视图、Web版式视图、大纲视图和草稿视图B.页面视图、朗读版式视图、Web版式视图、大纲视图和草稿视图C.页面视图、阅读版式视图、Web版式视图、总纲视图和普通视图D.页面视图、朗读版式视图、Web版式视图、总纲视图和普通视图6.小明新建了一个Word2019进行电子小报的制作期间他离开去吃饭回来后单击保存按钮结果弹出了“另存为”对话框这说明()。A.小明已经保存过文档B.小明一直没有保存过文档C.小明保存过文档后来又添加新内容D.小明保存文档的操作失败7.下图为Word窗口①是()。A.窗口控制按钮B.功能区C.工作区D.状态栏8.在Word2019中标题栏显示()。A.Office应用程序名称B.文档名称C.Office应用程序名称和文档名称D.什么都不显示9.在Word2019的视图方式中只有()可以看得到分栏效果。A.页面视图B.Web版式视图C.大纲视图D.草稿视图10.下图为状态栏图片光标当前停留在第()页。A.26B.47C.19D.31411.在Word2019中查找命令在()。A.“引用”选项卡的“索引”组中B.“开始”选项卡的“编辑”组中C.“审阅”选项卡的“修订”组中D.“视图”选项卡的“显示”组中12.在Word2019中“剪切”命令、“复制”命令和“粘贴”命令都在()。A.“文件”选项卡的“帮助”组中“师”之概念大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”其只是“老”和“师”的复合构词所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称虽能从其身上学以“道”但其不一定是知识的传播者。今天看来“教师”的必要条件不光是拥有知识更重于传播知识。B.“开始”选项卡的“剪贴板”组中C.“插入”选项卡的“文本”组中D.“引用”选项卡的“索引”组中13.浮动工具栏是Word2019中一项极具人性化的功能开启或关闭浮动工具栏在()选项卡中。A.文件B.开始C.页面布局D.视图课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是但学生写作文运用到文章中的甚少即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题方法很简单每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解也可让学生个人搜集每天往笔记本上抄写教师定期检查等等。这样一年就可记300多条成语、300多则名言警句日积月累终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中自然会出口成章写作时便会随心所欲地“提取”出来使文章增色添辉。14.在Word2019中能够同时显示水平标尺和垂直标尺的视图是()。A.页面B.阅读版式C.大纲D.草稿二、判断题(每小题1分共10分)1.Word2019软件是Office中的一种主要用于文字处理。()其实任何一门学科都离不开死记硬背关键是记忆有技巧“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广要真正提高学生的写作水平单靠分析