五年级上册音乐教案－第七单元学习歌苏少版.doc

小学教学设计主备教师：备课日期教者：课题学习歌总第课时教学目标1.用饱满愉悦的声音演唱歌曲《学习歌》表达积极乐观的态度。[来源:]2.掌握好切分节奏。3.能学会引用学过的诗词加入到歌曲末尾的数板中。教学重点、难点重点：切分节奏的准确演唱。难点：切分节奏和对于诗歌数板中节奏的处理方法。教具准备电子琴、多媒体设备等预习·导学背好《三字经》教学过程教学具体内容教师、学生活动安排[来源:学#科#网Z#X#X#K]二次备课一、师生问好二、导入教师：同学们今天我先给大家看一首诗《静夜思》你们都学过的吧！那么说说你们背这首诗的时候的是用怎样的律动来背的呢？下面老师来找两个人来分别背给大家听一听。学生1：床前明月光疑是地上霜。举头望明月低头思故乡。学生2：床前明月光疑是地上霜。举头望明月低头思故乡。教师：嗯很好同学们你们有没有发现他们两个人背的节奏有所不同呢？原来古诗可以用这么多节奏来背呢？那么下面这段“门前大桥下游过一只鸭快来快来数一数二四六七八。”你们又会用怎样的节奏来读呢？学生：……教师：嗯又多出了很多新节奏来了那么下面难度要加大了哦更长的来了不过老师把这个节奏都标出来了。（导入歌曲数板内容）老师先来读一遍看看谁学得最快！嗯很好大家基本上都学会了老师告诉你们其实这就是我们今天所学歌曲的一部分内容我们今天就来学习这首好听的《学习歌》吧！1.请学生用不同节奏来读诗《静夜思》再来对“门前一只鸭……”的节奏做更多的改变。尝试改变一下歌曲后面数板的节奏。2.同学说“妈妈说”部分教师接后面部分等到熟练后再相调一下。[来源:ZXXK]三、学习歌曲我们先来听一下这首好听的歌曲吧！教师播放歌曲。好了你们可以试着用书上面的节奏按照刚才所用的方法读出来吗？试一下吧！学生根据歌曲节奏读歌词。同学们不知道你们发现没有这几句歌词有什么规律吗？单靠“死”记还不行还得“活”用姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来摒弃那些假话套话空话写出自己的真情实感篇幅可长可短并要求运用积累的成语、名言警句等定期检查点评选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样即巩固了所学的材料又锻炼了学生的写作能力同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等达到“一石多鸟”的效果。老师告诉你们这种手法叫做同头换尾重复法其实在下面的是不是也是这样的呢？︵ＸＸＸＸ－同学们今天我们要学习到一个非常重要的节奏叫做切分节奏知道怎么唱吗？我来示范一下吧！这个节奏在歌曲之中出现了多次它们的强弱规律也改变了变成了弱强弱。一般说来“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及故谓师为师资也”。这儿的“师资”其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形但仍说不上是名副其实的“教师”因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。下面我们再来欣赏一下歌曲注意切分音的感觉。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分我常采用范读让幼儿学习、模仿。如领读我读一句让幼儿读一句边读边记；第二通读我大声读我大声读幼儿小声读边学边仿；第三赏读我借用录好配朗读磁带一边放录音一边幼儿反复倾听在反复倾听中体验、品味。好了看来有很多同学都能跟着后面唱起来了。下面这样我们来分组演唱独唱部分由这边的一小组同学来演唱每个小组都要来一次哦看哪一个小组最棒！四、拓展同学们你们能把所学过的诗词带入到歌曲后面的数板吗？比如课堂刚说的《静夜思》或者《三字经》呢？或者其他七律诗？３、分组演唱歌曲。合唱和独唱同样先由老师示范独唱。然后请同学来演示。４、为数板部分设计打击乐器。５、将数板内容用古诗词替换。作业布置板书设计[来源:学|科|网Z|X|X|K]教学心得学习歌设计节奏：门前大桥下游过一只鸭快来快来数一数二四六七八。切分节奏：ＸＸＸ