牛津译林版 8A Unit3 Study skills 学案.doc

8AUnit3studyskills名词转化形容词的方法学习目标名词转化形容词的方法方法一：（本单元的studyskills部分）我们在名词前面加上-ful或-less将名词变成形容。加上-ful变成形容词有积极的含义加-less变成的形容词有消极含义。适合这个规则的名词有：名词形容词(with-ful)形容词(with-less)useusefuluselesshelphelpfulhelplesscarecarefulcarelesscheercheerfulcheerlesshopehopefulhopelessmeaningmeaningfulmeaninglessharmharmfulharmlesscolourcolourfulthankThankfulwonderwonderfulforgetforgetfulpainpainfulbeautybeautifulpeacepeacefulendendless方法二：在名词后面+y①rain（雨水）→rainy（多雨的）②wind（风）→windy（多风的风大的）③cloud（云）→cloudy（多云的阴天的）④snow（雪）→snowy（多雪的）⑤sun（太阳）→sunny（多阳光的明朗的）[特别提醒：别忘了双写n]⑥storm（暴风雨；暴风雪）→stormy（有暴风雪的）⑦luck（运气）→lucky（幸运的）⑧noise（嘈杂声）→noisy（嘈杂的喧闹的）[特别提醒：别忘了去掉e]⑨health（健康）→healthy（健康的）⑩sand（沙；沙滩）→sandy（沙的；沙质的）要练说先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复面红耳赤；有的声音极低自讲自听；有的低头不语扯衣服扭身子。总之说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键面向全体偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时我总是笑脸相迎声音亲切动作亲昵消除幼儿畏惧心理让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中改变过去老师讲学生听的传统的教学模式取消了先举手后发言的约束多采取自由讨论和谈话的形式给每个幼儿较多的当众说话的机会培养幼儿爱说话敢说话的兴趣对一些说话有困难的幼儿我总是认真地耐心地听热情地帮助和鼓励他把话说完、说好增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求在说话训练中不断提高我要求每个幼儿在说话时要仪态大方口齿清楚声音响亮学会用眼神。对说得好的幼儿即使是某一方面我都抓住教育提出表扬并要其他幼儿模仿。长期坚持不断训练幼儿说话胆量也在不断提高。⑪fun（乐趣）→funny（有趣的；好笑的）⑫rock（岩石；石头）→rocky（多岩石的；坚硬的）⑬sleep（睡觉）→sleepy（困倦；困乏的）⑭health（健康）→healthy（健康的）⑮luck（幸运）→lucky（幸运的）⑯taste（味道；滋味）→tasty（美味的；可口的）⑰blood（血液；血）→bloody（流血的）⑱shine（光亮；光泽）→shiny（发光的；光亮的）⑲⑳【注意】如果名词以重读闭音节结尾且词尾只有一个辅音字母这时应双写词尾的辅音字母再+y如：sun--sunny;fun--funny②.少数以不发音的e结尾的名词变为形容词时应去掉e再加-y。如：noise—noisyice—icy等。方法三：名词加-ly构成形容词。①friend（朋友）→friendly（友好的）②love（爱）→lovely（可爱的）③month（月份）→monthly（每月的）④live（生活居住）→lively（充满生气的）⑤day（天）→daily（每日的）⑥year（年）→yearly（每年的）方法四：在某些名词后加-ous构成形容词。①danger（危险）→dangerous（危险的）②fame（名声名望）→famous（著名的）[特别提醒：别忘了去掉e]③humor→humorous观察内容的选择我本着先静后动由近及远的原则有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的能理解的观察内容。随机观察也是不可少的是相当有趣的如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等孩子一边观察一边提问兴趣很浓。我提供的观察对象注意形象逼真色彩鲜明大小适中引导幼儿多角度多层面地进行观察保证每个幼儿看得到看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察观察与说话相结合在观察中积累词汇理解词汇如一次我抓住时机引导幼儿观察雷雨雷雨前天空急剧变化乌云